Virtuální realita a umělá inteligence jako zásadní fenomény odborného vzdělávání

PECINA, Pavel a Peter MARINIČ. Virtuální realita a umělá inteligence jako zásadní fenomény odborného vzdělávání. In Mezinárodní vědecká konference ICOLLE 2023. 2023.

Základní údaje

• Originální název: Virtuální realita a umělá inteligence jako zásadní fenomény odborného vzdělávání
• Název česky: Virtuální realita a umělá inteligence jako zásadní fenomény odborného vzdělávání
• Název anglicky: Virtual reality and artificial intelligence as phenomena of professional education
• Autoři: PECINA, Pavel a Peter MARINIČ.
• Vydání: Mezinárodní vědecká konference ICOLLE 2023, 2023.

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Konferenční abstrakt
• Obor: 50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Klíčová slova česky: Virtuální realita v odborném vzdělávání, umělá inteligence v odborném vzdělávání, simulační programy v odborném vzdělávání.
• Klíčová slova anglicky: Virtual reality in vocational education, artificial intelligence in vocational education, simulation programs in vocational education.

Anotace

S rozvojem virtuální reality (VR) a umělé inteligence (AI) dochází k implementaci těchto fenoménů jak ve vědeckém výzkumu, tak v soukromém životě i v oblasti vzdělávání. Mnozí autoři v této souvislosti mluví o novém paradigmatu vzdělávání. Příspěvek si klade za cíl zhodnotit příležitosti a hrozby implementace těchto oblastí do odborného vzdělávání. Po vymezení řešeného tématu je pozornost zaměřena na specifika využití VR a AI v odborném vzdělávání. Následuje zhodnocení příležitostí a hrozeb těchto koncepcí v oblasti odborného vzdělávání.

Anotace anglicky

With the development of virtual reality (VR) and artificial intelligence (AI), these phenomena are being implemented both in scientific research and in private life and in the field of education. In this context, many authors talk about a new paradigm of education. The contribution aims to evaluate the opportunities and threats of the implementation of these areas in vocational education. After defining the addressed topic, attention is focused on the specifics of using VR and AI in vocational education. This is followed by an evaluation of the opportunities and threats of these concepts in the field of vocational education. In the preparation of the contribution, an analysis of available domestic and foreign sources on the issue, comparison and synthesis with the drawing of critical conclusions and opinions was used. Then modeling. The use of virtual reality in the teaching of a specific field is demonstrated on the example of a simulator for teaching a professional technical subject in the field of engineering. The main result is an evaluation of the specifics of the use of virtual reality and artificial intelligence in vocational education at secondary schools, both in the area of teaching vocational technical subjects and in the area of teaching trade and services.