Jak to zvládám? Vliv stresorů školního a rodinného prostředí na žáky ve věku 14–19 let

JŮZOVÁ, Ivana a Nikol VICHERKOVÁ. Jak to zvládám? Vliv stresorů školního a rodinného prostředí na žáky ve věku 14–19 let. 1. vyd. Brno: Masarykova univerzita, 2021. ISBN 978-80-280-0373-9.

Základní údaje

Originální název

Jak to zvládám? Vliv stresorů školního a rodinného prostředí na žáky ve věku 14–19 let

Název anglicky

How do I cope? Influence of school and family stressors on students aged 14–19

Autoři

JŮZOVÁ, Ivana a Nikol VICHERKOVÁ

Vydání

1. vyd. Brno, 2021

Nakladatel

Masarykova univerzita

---

Další údaje

Typ výsledku

Odborná kniha

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Forma vydání

tištěná verze "print"

ISBN

978-80-280-0373-9

Klíčová slova česky

stres; pubescence; adolescence; stresory školního prostředí; stresory rodinného prostředí; žáci se specifickými poruchami učení; copingové strategie; psychohygienické návyky;

Klíčová slova anglicky

stress; pubescence; adolescence; stressors of the school environment; stressors of the family environment; pupils with specific learning disabilities; coping strategies; psychohygienic habits;

Štítky

Munipress

---

Anotace

V originále

Publikace se zabývá vlivem rizikových faktorů školního a rodinného prostředí na schopnost dospívajících žáků ve věku 14–19 let zvládat stresové situace. Po teoretickém úvodu věnován základním východiskům jsou v hlavní části publikace představeny závěry kvantitativního výzkumného šetření sledujícího vliv vybraných stresových faktorů (tj. faktorů školního a rodinného prostředí) na výskyt psychosomatických projevů, charakter copingových strategií a psychohygienické návyky sledované skupiny dospívajících žáků. Tyto parametry jsou porovnávány mezi žáky s ohledem na jejich věk, bydliště, druh školy a přítomnost specifických poruch učení. Prezentované závěry mohou sloužit jak pedagogickým a poradenským pracovníkům ve školní praxi, tak také rodičům a širší veřejnosti.

Anglicky

The publication deals with the influence of risk factors of the school and family environment on the ability of adolescent aged 14–19 to cope with stressful situations. After theoretical introductory part the main part of the publication presents the conclusions of a quantitative research survey monitoring the influence of selected stress factors (i.e. factors of the school and family environment) on the occurrence of psychosomatic difficulties, the character of coping strategies and the psychohygienic habits of the monitored group of adolescent pupils. These parameters are compared between groups with regard to their age, place of residence, type of school and the presence of specific learning disabilities. Presented outcomes can serve both pedagogical and counselling staff in school practice, as well as parents and the wider public.