Celoroční hra ve školní družině –⁠ integrovaná tematická výuka Evropská unie

PERINGEROVÁ, Markéta. Celoroční hra ve školní družině –⁠ integrovaná tematická výuka Evropská unie. Metodický portál RVP. Národní ústav pro vzdělávání, 2023, s. 1-10. ISSN 1802-4785.

Základní údaje

• Originální název: Celoroční hra ve školní družině –⁠ integrovaná tematická výuka Evropská unie
• Název česky: Celoroční hra ve školní družině –⁠ integrovaná tematická výuka Evropská unie
• Název anglicky: Year-round play in the after-school club - integrated thematic teaching European Union
• Autoři: PERINGEROVÁ, Markéta.
• Vydání: Metodický portál RVP, Národní ústav pro vzdělávání, 2023, 1802-4785.

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Článek v odborném periodiku (nerecenzovaný)
• Obor: 50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• WWW: URL
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• Klíčová slova česky: Evropská unie první stupeň základní školy výchova k občanství integrovaná tematická výuka člověk a společnost
• Klíčová slova anglicky: European Union first stage of primary school education for citizenship integrated thematic teaching man and society

Anotace

Článek se zabývá popisem realizace celoroční hry na téma Evropská unie pro žáky druhé třídy v rámci školní družiny. Základem výuky bylo vytvoření fiktivního státu každým žákem, vytvoření ústavy, představitele státu, měny. Žáci se v první části výuky konfrontovali s myšlenkou: jak se chováš ty, chovají se k sobě lidé ve tvém státě. Druhá část projektu směřovala k tématu Evropské unie, kdy se žáci se svými státy mohli spojovat do unií na základě vytvoření smlouvy definující pravidla fungování států v jejich unii. Pozorovali tak výhody a nevýhody spolupráce s více státy. Specifikum realizace výuky ve školní družině upozorňuje na možnost propojit výchovu v rámci školní družiny s předměty školní výuky

Anotace anglicky

This article describes the implementation of a year-long game on the European Union for second grade pupils in a school playgroup. The basis of the teaching was the creation of a fictitious state by each pupil, the creation of a constitution, a representative of the state, a currency. In the first part of the lesson, pupils were confronted with the idea: how do you behave, how do people in your state behave towards each other. The second part of the project was directed towards the topic of the European Union, where pupils could join their states into a union by creating a treaty defining the rules of the states in their union. In this way they observed the advantages and disadvantages of working with more than one state. The specificity of the implementation of the education in the after-school club draws attention to the possibility of linking education in the after-school club with school subjects