2024
Jak učitelé Montessori škol podporují žákovskou samostatnost
JURČÍK, MiroslavZákladní údaje
Originální název
Jak učitelé Montessori škol podporují žákovskou samostatnost
Název česky
Jak učitelé Montessori škol podporují žákovskou samostatnost
Název anglicky
How Montessori Teachers Support Their Pupil's Autonomy
Autoři
Vydání
QaK: Nové horizonty kvalitativného výskumu, 2024
Další údaje
Jazyk
čeština
Typ výsledku
Prezentace na konferencích
Stát vydavatele
Slovensko
Utajení
není předmětem státního či obchodního tajemství
Odkazy
Organizační jednotka
Pedagogická fakulta
Klíčová slova česky
profesní identita, Montessori škola, identita, učitel
Klíčová slova anglicky
professional identity, identity, Montessori school, teacher
Příznaky
Mezinárodní význam, Recenzováno
Změněno: 20. 2. 2024 11:30, Mgr. Miroslav Jurčík, Ph.D.
Anotace
V originále
Příspěvek sleduje, jak učitelé v Montessori školách podporují u žáků samostatnost v procesu učení. Zaměřuje na analýzu strategií a praktik, které učitelé v Montessori školách využívají. Montessori pedagogika zdůrazňuje individuální učení a rozvoj žáků na základe jejich vlastních zájmů a tempa. Cílem tohoto příspěvku je porozumět konkrétním metodám, které učitelé Montessori aplikují k posíleni schopnosti žákú pracovat samostatně, rozhodovat se a resit problémy. Metodologie tohoto výzkumu zahrnuje pozorování ve třídách Montessori skol a reflektivní rozhovory s učiteli. Výsledky této studie mohou poskytnout cenné poznatky pro učitele, školní vedení a výzkumníky v oblasti pedagogiky. Porozumění efektivním strategiím podpory samostatnosti učitel Montessori může přispět k rozvoji pedagogických postupů i ve standardním vzdělávacím prostředí.
Návaznosti
| MUNI/A/1496/2023, interní kód MU |
|