Schule in den ersten drei Dekaden nach dem Fall des Eisernen Vorhangs. Bilanzen und Perspektiven

BECKS, Christine, Wilfried GÖTTLICHER a Saskia EHRHARDT. Schule in den ersten drei Dekaden nach dem Fall des Eisernen Vorhangs. Bilanzen und Perspektiven. In Göttlicher W.; Janík T. Politische Zäsur und Wandel des Bildungssystems. Drei Dekaden nach dem Fall des Eisernen Vorhangs – Bilanzen und Perspektiven. 1. vyd. Vídeň: LIT Verlag, 2023, s. 251-268. Pädagogik - in Forschung - Theorie - Geschichte, Band 3. ISBN 978-3-643-91656-3.

Základní údaje

• Originální název: Schule in den ersten drei Dekaden nach dem Fall des Eisernen Vorhangs. Bilanzen und Perspektiven
• Název anglicky: School in the first three decades after the fall of the Iron Curtain: balances and perspectives
• Autoři: BECKS, Christine, Wilfried GÖTTLICHER (40 Rakousko, garant, domácí) a Saskia EHRHARDT.
• Vydání: 1. vyd. Vídeň, Politische Zäsur und Wandel des Bildungssystems. Drei Dekaden nach dem Fall des Eisernen Vorhangs – Bilanzen und Perspektiven, od s. 251-268, 18 s. Pädagogik - in Forschung - Theorie - Geschichte, Band 3, 2023.
• Nakladatel: LIT Verlag

Další údaje

• Originální jazyk: němčina
• Typ výsledku: Kapitola resp. kapitoly v odborné knize
• Obor: 50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
• Stát vydavatele: Německo
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Forma vydání: tištěná verze "print"
• WWW: URL
• Kód RIV: RIV/00216224:14410/23:00133584
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• ISBN: 978-3-643-91656-3
• Klíčová slova česky: škola; orientace na žáka; akontabilita; reforma ve vzdělávání
• Klíčová slova anglicky: school; student centeration; accountability; reform of education system
• Příznaky: Mezinárodní význam, Recenzováno

Anotace

Dieses Kapitel stellt nicht den Anspruch, alle Aspekte von Wandel im Bildungssystem, die in den einzelnen Beiträgen angesprochen wurden, synoptisch in den Blick zu nehmen. Es erscheint uns aber lohnend, einige Themen aufzugreifen, die, wie wir meinen, mit einer gewissen Beharrlichkeit in den versammelten Texten immer wiederkehrten – manchmal als zentraler Gegenstand eines Beitrages, manchmal in Zusammenhängen, die von den Autorinnen selbst gar nicht ins Zentrum ihrer Überlegungen gestellt wurden. Auf drei solche Aspekte wollen wir im Folgenden eingehen: auf Muster und Probleme von Bildungsreformen in Sinne eines „Accountability“-Paradigmas, die etwa um das Jahr 2000 auch einige Länder, die in diesem Band betrachtet wurden, erfasst haben; auf die oft übersehene Rolle, die Lehrerinnen und Lehrer als entscheidende Akteure bei Bildungsreformen spielen; und schließlich darauf, welche Muster sich hinsichtlich der Reform von Unterrichtsinhalten in den versammelten Beiträgen ausfindig machen lassen.

Anotace anglicky

This chapter does not claim to take a synoptic view of all aspects of change in the education system that were addressed in the individual contributions. However, we believe it is worthwhile to take up a number of topics which, in our opinion, recur with a certain persistence in the collected texts - sometimes as the central subject of a contribution, sometimes in contexts which the authors themselves did not place at the center of their considerations. In the following, we would like to address three such aspects: patterns and problems of educational reforms in the sense of an "accountability" paradigm, which also affected some of the countries examined in this volume around the year 2000; the often overlooked role that teachers play as decisive actors in educational reforms; and finally, the patterns that can be identified in the collected contributions with regard to the reform of teaching content.