Co nebylo v učebnici – rozvoj kompetencí a gramotností žáků z perspektivy učícího knihovníka

MAZÁČOVÁ, Pavlína. Co nebylo v učebnici – rozvoj kompetencí a gramotností žáků z perspektivy učícího knihovníka. In Bellérová, Beáta; Džuganová, Daniela. Knižnice a informačné vzdelávanie. 1. vyd. Bratislava: Slovenská asociácia knižníc, 2022, s. 80-88. ISBN 978-80-972135-3-4.

Základní údaje

• Originální název: Co nebylo v učebnici – rozvoj kompetencí a gramotností žáků z perspektivy učícího knihovníka
• Název anglicky: What was not in the textbook - the development of competencies and literacy of students from the perspective of a teaching librarian
• Autoři: MAZÁČOVÁ, Pavlína (203 Česká republika, garant, domácí).
• Vydání: 1. vyd. Bratislava, Knižnice a informačné vzdelávanie, od s. 80-88, 9 s. 2022.
• Nakladatel: Slovenská asociácia knižníc

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Stať ve sborníku
• Obor: 50803 Information science
• Stát vydavatele: Slovensko
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Forma vydání: tištěná verze "print"
• Kód RIV: RIV/00216224:14210/22:00133716
• Organizační jednotka: Filozofická fakulta
• ISBN: 978-80-972135-3-4
• Klíčová slova česky: společenství praxe; učící knihovník; kompetence; informační gramotnost; informační vzdělávání; výzkum
• Klíčová slova anglicky: community of practice; teaching librarian; competence; information literacy; information education; research
• Štítky: rivok
• Příznaky: Mezinárodní význam, Recenzováno

Anotace

Stať reflektuje problematiku informační gramotnosti a jejího rozvoje v kontextu teorie, výzkumu i aplikace. Stěžejní část stati tematizuje aplikační projekt rozvoje gramotností ve společenství praxe učitelů a učících knihovníků včetně evaluace edukačních výstupů projektu.

Anotace anglicky

The state reflects on the issue of information literacy and its development in the context of theory, research and application. The core part of the thesis thematizes the application project of literacy development in the community of practice of teachers and teaching librarians, including the evaluation of the educational outputs of the project.