Self- and peer assessment as fully fledged ways of assessment in learning and teaching foreign languages

JANÍKOVÁ, Věra a Jana VELIČKOVÁ. Self- and peer assessment as fully fledged ways of assessment in learning and teaching foreign languages. In Pedagogická orientace. Česká pedagogická společnost. Brno, 2022, s. 363-484. ISSN 1805-9511.

Základní údaje

• Originální název: Self- and peer assessment as fully fledged ways of assessment in learning and teaching foreign languages
• Název česky: Sebehodnocení a vrstevnické hodnocení1 jako plnohodnotný způsob hodnocení při učení a vyučování cizích jazyků
• Autoři: JANÍKOVÁ, Věra a Jana VELIČKOVÁ.
• Vydání: Česká pedagogická společnost. Brno, Pedagogická orientace, od s. 363-484, 122 s. 2022.

Další údaje

• Originální jazyk: angličtina
• Typ výsledku: Editorství tematického sborníku, editorství monotematického čísla odborného časopisu
• Obor: 50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• WWW: URL
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• ISSN: 1805-9511
• Klíčová slova česky: sebehodnocení; vrstevnické hodnocení; učení a vyučování cizím jazykům
• Klíčová slova anglicky: self-assessment; peer-feedback; learning and teaching foreign languages
• Příznaky: Mezinárodní význam, Recenzováno

Anotace

This special issue responds to the growing interest among practising teachers and researchers in self- and peer assessment in the context of foreign language learning and teaching and aims to support it further. The goal is to provide a platform for discussion on the current state of research on self- and peer assessment as well as for sharing of experiences with their development, realization, and evaluation of their impact on foreign language learning and teaching. Considering the articles‘ focus, this issue is primarily intended for educators working in the tertiary education sector, especially those in teacher education.

Anotace česky

Monotematické číslo reaguje na rostoucí zájem praktikujících učitelů a výzkumníků o sebehodnocení a vrstevnické hodnocení v kontextu učení a vyučování cizích jazyků. Cílem je poskytnout prostor pro diskuzi o současném stavu výzkumu v oblasti sebehodnocení a vrstevnického hodnocení, jakož i pro sdílení zkušeností s realizací těchto hodnotících metod a posouzením jejich dopadu na učení a vyučování cizích jazyků. Vzhledem k zaměření jednotlivých textů je číslo především určeno pedagogům působícím v terciárním sektoru vzdělávání, zejména pak těm, kteří se zabývají vzděláváním učitelů.

Návaznosti

• MUNI/A/1335/2022, interní kód MU: Název: Výzkum v didaktice cizích jazyků

Investor: Masarykova univerzita, Výzkum v didaktice cizích jazyků