How to teach, design and program robotic and IoT systems

HRBÁČEK, Jiří, Jiří STRACH a Miroslav BIŇAS. How to teach, design and program robotic and IoT systems. In František Jakab. ICETA 2022. Proceedings of 20th IEEE International Conference on Emerging eLearning Technologies and Applications. New York: IEEE: Clearance Center, 222 Rosewood Drive, Danvers, MA 01923, 2022, s. 219-224. ISBN 979-8-3503-2033-6. Dostupné z: https://dx.doi.org/10.1109/ICETA57911.2022.9974650.

Základní údaje

Originální název

How to teach, design and program robotic and IoT systems

Název česky

Jak na výuku, konstrukci a programování robotických i IoT systémů

Autoři

HRBÁČEK, Jiří, Jiří STRACH a Miroslav BIŇAS

Vydání

New York, ICETA 2022. Proceedings of 20th IEEE International Conference on Emerging eLearning Technologies and Applications, od s. 219-224, 6 s. 2022

Nakladatel

IEEE: Clearance Center, 222 Rosewood Drive, Danvers, MA 01923

---

Další údaje

Jazyk

angličtina

Typ výsledku

Stať ve sborníku

Obor

50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]

Stát vydavatele

Spojené státy

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Forma vydání

paměťový nosič (CD, DVD, flash disk)

Odkazy

URL

Organizační jednotka

Pedagogická fakulta

ISBN

979-8-3503-2033-6

DOI

http://dx.doi.org/10.1109/ICETA57911.2022.9974650

Klíčová slova anglicky

robotic systems;education; technical education; popularisation of science and technology

Příznaky

Mezinárodní význam, Recenzováno

---

Anotace

V originále

This article summarizes the results from more than twenty years of continual quality research related to teaching of construction and programming of robotic systems, construction of systems controlled by microcontrollers, teaching and study materials with internal intelligence and also IoT systems on elementary schools, high schools and universities. The respondents of the research were teachers of elementary schools, high schools, as well as engineers, developers, which develop electronic systems controlled with the microcontrollers in companies. Six engineers and designers from Jihostroj Velešín and Teplárny Brno were involved in the construction and development of systems programmed in assembler. In teaching and construction were involved six teachers from the secondary vocational school of electrical engineering in Uherský Brod. In the teaching of the construction and programming of robots were involved fifteen elementary school teachers from fifteen Moravian elementary schools. Another six lecturers of educational courses for building and programming robots for elementary and high school students. The second group of respondents dealt with the construction and programming of systems programmed in advanced programming languages (such as C, Basic and Python) – teachers from VŠE, eight teachers from elementary schools and gymnasiums, four high school teachers and twelve lecturers of robot construction and programming courses for students of primary and secondary schools.

Česky

Článek shrnuje výsledky více než dvacet let trvajícího kvalitativního výzkumu týkajícího se výuky stavby a programování robotických systémů, konstrukcí systémů řízených mikrokontrolery, výukových a studijních opor s vnitřní inteligencí i IoT systémů na základních, středních i vysokých školách. Respondenty výzkumu byli učitelé základních škol, středních odborných učilišť a škol i inženýři, vývojáři, kteří vyvíjí elektronické systémy řízené mikrokontroléry ve firmách. Konstrukci a vývoji systémů programovaných v assembleru se věnovalo šest inženýrů, konstruktérů z podniku Jihostroj Velešín a Teplárny Brno. Výuce a konstrukci šest učitelů odborného výcviku ze středního odborného učiliště elektrotechnického Uherský Brod. Výuce stavby a programování robotů patnáct učitelů základních škol z patnácti moravských základních škol. Šest lektorů vzdělávacích kurzů stavby a programování robotů pro žáky základních a středních škol. Druhá skupina respondentů se zabývala stavbou a programováním systémů programovaných ve vyšších programovacích jazycích (C, Basic a Python) se zabývali dva respondenti - VŠE učitelé, osm učitelů základních škol a gymnázií, čtyři učitelé střední učňovské školy a dvanáct lektorů kurzů stavby a programování robotů pro žáky základních a středních škol.