2025
Plurilingvní zkušenosti a interkulturní učení v programu Erasmus+ BIP : retrospektivní pohled účastníků
KREJČÍ, Janina a Taťjana ZAŇKOZákladní údaje
Originální název
Plurilingvní zkušenosti a interkulturní učení v programu Erasmus+ BIP : retrospektivní pohled účastníků
Název anglicky
Plurilingual experiences and intercultural learning in the Erasmus+ BIP programme : a retrospective view of participants
Autoři
Vydání
1. vyd. Plzeň, Interkulturní komunikační kompetence ve výuce cizích jazyků : od teorie k praxi, od s. 259-284, 26 s. 2025
Nakladatel
Západočeská univerzita v Plzni
Další údaje
Jazyk
čeština
Typ výsledku
Kapitola resp. kapitoly v odborné knize
Obor
50301 Education, general; including training, pedagogy, didactics [and education systems]
Stát vydavatele
Česká republika
Utajení
není předmětem státního či obchodního tajemství
Forma vydání
tištěná verze "print"
Označené pro přenos do RIV
Ano
Kód RIV
RIV/00216224:14210/25:00143999
Organizační jednotka
Filozofická fakulta
ISBN
978-80-261-1351-5
Klíčová slova česky
plurilingvismus; interkulturní učení; krátkodobá hybridní mobilita; Erasmus+ BIP; reflexe; jazyková heterogenita; facilitace; interkulturní kompetence
Klíčová slova anglicky
plurilingualism; intercultural learning; short-term hybrid mobility; Erasmus+ BIP; reflection; linguistic heterogeneity; facilitation; intercultural competence
Štítky
Příznaky
Recenzováno
Změněno: 7. 4. 2026 12:45, Bc. Nikol Neupauerová Gistingrová
V originále
Příspěvek představuje výsledky výzkumu zaměřeného na plurilingvní zkušenosti a interkulturní učení účastníků programu Erasmus+ BIP. Analýza retrospektivních výpovědí studentů ukazuje, že jazyková heterogenita, spolupráce v mezinárodním týmu a digitální prostředí podporují rozvoj flexibility, empatie a interkulturní citlivosti. Studie zároveň poukazuje na význam reflexe a pedagogické facilitace jako klíčových faktorů efektivního učení v rámci krátkodobých hybridních mobilit.
Anglicky
The paper presents the results of a study focusing on plurilingual experiences and intercultural learning of participants in the Erasmus+ BIP programme. The analysis of participants’ retrospective reflections shows that linguistic heterogeneity, international teamwork, and the digital environment foster the development of flexibility, empathy, and intercultural sensitivity. The study also highlights the importance of reflection and pedagogical facilitation as key factors supporting effective learning within short-term hybrid mobility programmes.