Jak se na školách rodí úspěch v práci s granty

POL, Milan, Milada RABUŠICOVÁ a Petr NOVOTNÝ. Jak se na školách rodí úspěch v práci s granty. Studia Paedagogica, Sborník Filozofické fakulty brněnské univerzity. Brno: Masarykova univerzita v Brně, 2003, U8, č. 1, s. 117-126. ISSN 1211-6971.

Základní údaje

• Originální název: Jak se na školách rodí úspěch v práci s granty
• Název česky: Jak se na školách rodí úspěch v práci s granty
• Název anglicky: How Success in the Work with Grants is Born at Schools
• Autoři: POL, Milan (203 Česká republika, garant), Milada RABUŠICOVÁ (203 Česká republika) a Petr NOVOTNÝ (203 Česká republika).
• Vydání: Studia Paedagogica, Sborník Filozofické fakulty brněnské univerzity, Brno, Masarykova univerzita v Brně, 2003, 1211-6971.

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Článek v odborném periodiku
• Obor: 50300 5.3 Education
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Kód RIV: RIV/00216224:14210/03:00030537
• Organizační jednotka: Filozofická fakulta
• Klíčová slova anglicky: Grants - strategy - development
• Štítky: development, grants, strategy
• Příznaky: Recenzováno

Anotace

Text vychází z některých výsledků výzkumného projektu "České a zahraniční grantové nabídky a jejich využívání školami sekundarní a teriární úrovně", který v letech 2001-2002 realizoval Ústav pedagogických věd Masarykovy univerzity v Brně na základě zadání Národního vzdělávacího fondu v Praze.

Anotace anglicky

The article is based on some results of the research project "Czech an Foreign Grant Offers; Employment by Schools of Secondary and Tertiary Level" implemented by the Department of Educational Sciences, Faculty of Arts, Masaryk University of Brno in 2001-2002 on the strength of a an assignment by The National Educational Fund of Prague. In the article the authors first give some concise information on the individual stages of the whole project; then they attempt to answer the questions relating to the factors that contribute to the success of schools in the grant competition. They persuade themselves that in this respect the attitudes of the representatives of the schools to the entire process of achieving grants and effective mechanisms in the work with grant offers and grants are cardinal. To conclude they attempt at a general level of characterization of the schools that have been successul in the grant competition.