Čeho se nadané děti boji

PORTEŠOVÁ, Šárka. Čeho se nadané děti boji (What are the gifted afraid of?). In Specifiká vývinu a realizácia potenciálu nadaných dětí. Bratislava. Bratislava: Asklepios, 2005, p. 77-80. ISBN 80-7167-087-1.

Basic information

• Original name: Čeho se nadané děti boji
• Name in Czech: %Ceho se nadané děti bojí? Specifiká vývinu a realizacia potenciálu nadaných dětí.
• Name (in English): What are the gifted afraid of?
• Authors: PORTEŠOVÁ, Šárka (203 Czech Republic, guarantor).
• Edition: Bratislava. Bratislava, Specifiká vývinu a realizácia potenciálu nadaných dětí. p. 77-80, 4 pp. 2005.
• Publisher: Asklepios

Other information

• Original language: Czech
• Type of outcome: Proceedings paper
• Field of Study: 50100 5.1 Psychology and cognitive sciences
• Country of publisher: Slovakia
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• RIV identification code: RIV/00216224:14230/05:00013070
• Organization unit: Faculty of Social Studies
• ISBN: 80-7167-087-1
• Keywords in English: gifted; fears
• Tags: fears, gifted

Abstract

Strachy jsou normální součástí života každého dítěte. Výzkumy v oblasti vývojové psychologie poukazují na existenci jistých zákonitostí ve vývoji dětských strachů. Současný výzkum dokazuje, že vývoj dětských strachů sleduje určitá stádia – mladší děti se nejčastěji obávají jistých druhů zvířat, strašidel a monster. Teprve v období adolescence se strachy stávají méně egocentrické a více zaměřené ke globálním ohrožení. V prezentovaném výzkumu se zaměřujeme na zmapování strachů u mimořádně nadaných dětí mladšího školního věku. Výzkum naznačuje, že akcelerovaný kognitivní vývoj a větší přístup k informacím, které se běžným vrstevníkům těchto dětí obvykle v dané vývojové etapě nedostávají, způsobuje časnější nástup strachů spíše globálních (vesmírné či přírodní katastrofy), než by se dalo očekávat na základě chronologického věku dětí.

Abstract (in English)

Presented research is a part broadly composed longitudinal study of socio-emotional characteristics and adjustment of intelectually gifted children in the Czech Republic. The core question of presented research is wheather intelectually gifted primary school children ( N = 57 children) have different kinds of fears because of their advanced cognitive abilities, different experiences, precouscious readings abilities and more sophisticated interests and hobbies. The method „Cake of fears“ was used to give children tool to freely display their fears and perceived freithfullness. Statistical analyses shows, that fears of gifted children are very different from fears of control sample children. Possible explanations of these findings, relationships to cognitive maturity of gifted children are discussed.

Links

• GP406/02/D143, research and development project: Name: Sociabilita a emocionalita u intelektově nadaných dětí

Investor: Czech Science Foundation, Sociability and emotionality of intelectually gifted children