Detailed Information on Publication Record
2005
Inovační potenciál jako předpoklad rozvoje kultury škol (Příklad otevřenosti škol vůči okolí)
HLOUŠKOVÁ, LenkaBasic information
Original name
Inovační potenciál jako předpoklad rozvoje kultury škol (Příklad otevřenosti škol vůči okolí)
Name (in English)
Innovative potential as a prerequisite of school culture development (an example of school openness towards external environment).
Authors
HLOUŠKOVÁ, Lenka (203 Czech Republic, guarantor)
Edition
Studia Paedagogica, Sborník prací filozofické fakulty brněnské univerzity, Brno, Masarykova univerzita, 2005, 1211-6971
Other information
Language
Czech
Type of outcome
Článek v odborném periodiku
Field of Study
50300 5.3 Education
Country of publisher
Czech Republic
Confidentiality degree
není předmětem státního či obchodního tajemství
RIV identification code
RIV/00216224:14210/05:00013318
Organization unit
Faculty of Arts
Keywords in English
school culture; school openness towards external environment;
Tags
Tags
Reviewed
Změněno: 26/3/2010 17:13, Mgr. Lenka Hloušková, Ph.D.
V originále
Klíčovou otázkou přísvěvku je otázka: kde a jak silný inovační potenciál pro rozvoj kultury škol se skrývá v otevřenosti škol vůči okolí. Inovační potenciál je interpretován na základě obsahové analýzy volných odpovědí ředitelů základních škol o otevřenosti škol vůči okolí. Otevřenost škol se projevuje v činnostech, jako je prezentace školy, úsilí o sociální soudržnost mezi školou a okolím, ve spolupráci školy se subjekty okolí. Otevřenost škol podporuje práce se zdroji a dosahování hodnot na základě principů ve vztahu ke komunikaci a spolupráci O prezentaci škol (o tzv. informační otevřenosti) můžeme říci, že podléhá sebeobnovujícímu se inovačnímu procesu bez výrazné tendence ředitelů škol něco měnit. V případě vztahové otevřenosti (kategorie úsilí o sociální soudržnost, spolupráce školy se subjekty okolí) ředitelé vyjadřují silnou tendenci měnit zejména spolupráci školy se subjekty okolí. Silný inovační potenciál najdeme v i případě hodnot a principů, kde ředitelé vyjadřují tendenci posílit míru otevřenosti ve vzájemných vztazích školy a okolí a posílit motivaci k otevřenosti u aktérů z okolí.
In English
This contribution endeavours to answer the question how, and how strongly, the innovative potential of schools open to their environment can influence school culture. To interpret the innovative potential, the contents analysis of headteachersuncensored comments about the openness of their schools was used. Such openness is demonstrated through activities like the presentation of the school, the efforts to maintain the cohesiveness between the school and its environment, the cooperation with the surrounding subjects, and so on; while the work with resources and the achievement of values based on principles of communication and cooperation is what supports such openness. The presentation of the school seems to undergo a self-renewing innovational process but headteachers apparently lack in their efforts to chance things. As for the relational openness, headteachers tend to have a considerable impart upon the cooperation with the surrounding subjects. The innovational potential is strong in values and principles too, with teachers aspiring to extend openness towards other milieu and strengthen the external stakeholdersmotivation.
Links
| GA406/01/1078, research and development project |
|