Konstruktivismus v inovativních vzdělávacích programech v české škole

KORCOVÁ, Kateřina. Konstruktivismus v inovativních vzdělávacích programech v české škole. In Sborník prací filozofické fakulty brněnské univerzity. U11. Brno: MU, 2006, s. 159-168. ISBN 80-210-4143-9.

Základní údaje

• Originální název: Konstruktivismus v inovativních vzdělávacích programech v české škole
• Název anglicky: Constructivism in innovational educational programmes in the Czech school system
• Autoři: KORCOVÁ, Kateřina.
• Vydání: Brno, Sborník prací filozofické fakulty brněnské univerzity. U11. od s. 159-168, 10 s. 2006.
• Nakladatel: MU

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Stať ve sborníku
• Obor: 50300 5.3 Education
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Organizační jednotka: Filozofická fakulta
• ISBN: 80-210-4143-9
• Klíčová slova anglicky: Constructivismus; Step by Step; Health Promoting School
• Štítky: Constructivismus, health promoting school, Step by Step

Anotace

Příspěvek je věnován konstruktivismu v inovativních vzdělávacích programech v České republice. Jako ucelené vzdělávací programy, které se hlásí ke konstruktivismu byly vybrány program Začít spolu a Program podpory zdraví ve škole. Cílem příspěvku je zjistit pomocí výzkumného nástroje sestaveného Elizabeth Murphy (1997), zda tyto vzdělávací programy nesou znaky konstruktivismu a zda se tedy oprávněně označují jako konstruktivistické. Bylo zjištěno, že v programu Začít spolu je až na výjimku jednoho ukazatele možné vysledovat všechny znaky požadované výzkumným nástrojem. V Programu podpory zdraví ve škole se důkazy o některých znacích hledaly obtížně, ale můžeme říci, že oba jmenované programy obsahují většinu ukazatelů a zcela právem se prezentují jako konstruktivistické.

Anotace anglicky

The paper deals with constructivism in innovational educational programmes in the Czech Republic. Two integrated educational programmes claiming inspiration by constructivism were selected: "Začít spolu" (Step by Step) programme and "Program podpory zdraví ve škole" (Health Promoting Schools). The goal of the study is to apply a research tool developed by Elizabeth Murphy (1997) to find aout whether the programmes do show features of constructivism and their claim to adherence to constructivism is justified. The analysis shows that programme Step by Step exhibits all features required by the research tool. It was difficult find evidence of some features in the Health Promoting Schools Programme, but it may said that both programmes contain most indicators and their claim to origin in constructivism is entirely justified.

Návaznosti

• FRVS/1467/2006, interní kód MU: Název: Význam představivosti v procesu učení ve vybraných předmětech primární školy

Investor: Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy ČR, Význam představivosti v procesu učení ve vybraných předmětech primární školy