2007
ICT a moc před tabulí
ŠEĎOVÁ, Klára a Jiří ZOUNEKZákladní údaje
Originální název
ICT a moc před tabulí
Název anglicky
ICT and power in classroom
Autoři
ŠEĎOVÁ, Klára (203 Česká republika) a Jiří ZOUNEK (203 Česká republika, garant)
Vydání
1. vyd. Praha, Kvalitativní výzkum v pedagogických vědách, od s. 260-286, 27 s. 2007
Nakladatel
Portál
Další údaje
Jazyk
čeština
Typ výsledku
Kapitola resp. kapitoly v odborné knize
Obor
50300 5.3 Education
Stát vydavatele
Česká republika
Utajení
není předmětem státního či obchodního tajemství
Kód RIV
RIV/00216224:14210/07:00020611
Organizační jednotka
Filozofická fakulta
ISBN
978-80-7367-313-0
Klíčová slova anglicky
ICT; power; classroom; teacher; strategy; teaching; learning; pupil
Příznaky
Recenzováno
Změněno: 14. 4. 2010 23:08, doc. Mgr. Jiří Zounek, Ph.D.
V originále
V názvu této kapitoly se slévají dvě témata. Prvním z nich je téma moci před tabulí, tedy problém interpersonálního vlivu, který učitel uplatňuje ve třídě. Druhým z nich je vstup informačních a komunikačních technologií do prostředí školy a jeho důsledky pro výchovně vzdělávací proces. Na průsečíku těchto dvou témat se otevírá otázka, zda zapojení ICT do výukové práce učitele nějakým způsobem ovlivňuje mocenské vztahy mezi učitelem a žáky. Troufáme si tvrdit, že takto položenou otázku u nás dosud nikdo empiricky nezkoumal. Je tomu jednak proto, že naše i zahraniční studie věnované na ICT ve vzdělávání se koncentrují především na průzkum toho, jaké didaktické možnosti nové technologie přinášejí. Zároveň u nás není populární ani téma učitelské moci, které je ovšem v zahraničí obligátní součástí učebnic pedagogické komunikace. Cílem tohoto textu je obě tato témata propojit a na výše položenou otázku hledat odpověď prostřednictvím analýzy empirických dat z kvalitativního výzkumného šetření.
Anglicky
The chapter presents some of the main results of the first stage of the research project:qualitative analysis of in-depth interviews with primary school teachers and class observations (video recordings). The title of this paper merges two topics. The first one is power in class, i.e. the issue of the interpersonal influence teachers use in class. The other one is the entry of information and communication technologies into school environment and its consequences for the process of education and upbringing. It is at the intersection of these two issues where the question arises whether (and how) integrating ICT into teaching affects power relations between the teacher and the pupils. The research questions we concentrate on in the present paper are: In which ways do ICT affect power relations between the teacher and the pupils? Which strategies do teachers develop in the transformed situation to strengthen their position of power?
Návaznosti
| GA406/06/1022, projekt VaV |
|