2007
Reálná vybavenost absolventa ZŠ k péči o životní prostředí
HORKÁ, Hana a Zdeněk HROMÁDKAZákladní údaje
Originální název
Reálná vybavenost absolventa ZŠ k péči o životní prostředí
Název anglicky
The real readiness of basic school leavers regarding environment preservation.
Autoři
HORKÁ, Hana (203 Česká republika, garant) a Zdeněk HROMÁDKA (203 Česká republika)
Vydání
první. Brno, Absolvent základní školy, od s. 234-239, 6 s. 2007
Nakladatel
Pedagogická fakulta
Další údaje
Jazyk
čeština
Typ výsledku
Stať ve sborníku
Obor
50300 5.3 Education
Stát vydavatele
Česká republika
Utajení
není předmětem státního či obchodního tajemství
Kód RIV
RIV/00216224:14410/07:00020796
Organizační jednotka
Pedagogická fakulta
ISBN
978-80-210-4402-9
Klíčová slova česky
Vztahy z environmentální oblasti; prostředí; environmentální výchova; principy udržitelného rozvoje; účinnost environmentální výchovy
Klíčová slova anglicky
The relationships in the environmental area; environment; environnmental education; principles of sustainable development; effectiveness of environmental education at schools
Příznaky
Recenzováno
Změněno: 23. 8. 2010 21:27, doc. PaedDr. Hana Horká, CSc.
V originále
V podmínkách české školy se realizují mezioborové souvislosti a integrace poznání nejen ve vzdělávacích oblastech, ale i v průřezových tématech. Mezi ně náleží environmentální výchova, která směřuje k osvojování kompetencí ve prospěch ochrany životního prostředí a principů udržitelného rozvoje. Ekologická gramotnost se stává předmětem zkoumání a její úroveň je označována jako základní indikátor úspěšnosti environmentální výchovy. Ve stati jsou prezentovány výsledky výzkumného šetření zaměřeného zejména na úroveň orientace žáků v pojmech a vztazích z environmentální oblasti napříč vzdělávacími oblastmi. Poukazováním na oblasti, v nichž jsou žáci neúspěšní, chceme upozornit na chronicky nízkou účinnost environmentální výchovy na školách. V závěru stati naznačujeme nové možnosti, které školám skýtají školní vzdělávací programy.
Anglicky
This paper presents results of an investigation focused primarily v on the level of pupils'awareness of terms and relationships in the environmental area across subject areas. Among them there is environmental edlicatioiz ainzing at acqiíiriiig competences in favour of environment presenation and the principles of sustainable developnient. Ecological literacy becomes tíze subject of an investigation and its level is defined as the basic indicator of environniental education success. The paper presents results of an investigation ainied chiefly at tíze level of piípils' awareness of ternis and relationships in the environmental area across the curriculum. By referring to the areas in which pupils are unsuccessful we intend to draw attention to the continuously low effectiveness of environmental education at schools. In the final part we indicate new possibiluies offered bv school educational programmes.
Návaznosti
| GA406/05/0246, projekt VaV |
|