Styly učení v edukaci jedinců se specifickými poruchami učení

BARTOŇOVÁ, Miroslava. Styly učení v edukaci jedinců se specifickými poruchami učení (Learning styles in education of pupils with specific learning difficulties). In Specifické poruchy učení v kontextu vzdělávacích oblastí RVP ZV. Brno: Paido, 2007, p. 81-90, 9 pp. Edice pedagogické literatury 1. ISBN 978-80-7315-162-1.

Basic information

• Original name: Styly učení v edukaci jedinců se specifickými poruchami učení
• Name in Czech: Styly učení v edukaci jedinců se specifickými poruchami učení
• Name (in English): Learning styles in education of pupils with specific learning difficulties
• Authors: BARTOŇOVÁ, Miroslava (203 Czech Republic, guarantor).
• Edition: Brno, Specifické poruchy učení v kontextu vzdělávacích oblastí RVP ZV, p. 81-90, 9 pp. Edice pedagogické literatury 1, 2007.
• Publisher: Paido

Other information

• Original language: Czech
• Type of outcome: Chapter(s) of a specialized book
• Field of Study: 50300 5.3 Education
• Country of publisher: Czech Republic
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• RIV identification code: RIV/00216224:14410/07:00023706
• Organization unit: Faculty of Education
• ISBN: 978-80-7315-162-1
• Keywords in English: learning styles student pupil with specific learning difficulties self-understanding occupation choice intervention adults special teacher

Abstract

Ve stati se zamýšlíme nad tím, jak styly učení ovlivňují výuku žáka se specifickými poruchami učení. Pedagog jako odborník by měl umět poradit žákům, studentům a jejich rodičům, jak se připravovat na výuku, pomoci žákovi najít jeho učební styl. To je základní předpoklad odlišnosti reedukační péče vedené na prvním stupni ZŠ a na stupni vyšším. Styly učení jsou nástrojem, který studenti mohou použít ve školním vyučování nebo v jiných situacích. Jedním z více užívaných modelů stylů učení je model intervence

Abstract (in English)

This article deals with influence of learning styles on education of pupils with specific learning difficulties. Teacher should be a good advisor for students and their parents in the ways of preparing for school and he should also help them to find his or her own learning style. This is a big difference between re-education care in primary school and secondary school. Learning styles can be used both at school and in other situations. Quite well-known is a style of intervention.

Links

• MSM0021622443, plan (intention): Name: Speciální potřeby žáků v kontextu Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání

Investor: Ministry of Education, Youth and Sports of the CR, Special Needs of Pupils in Context with Framework Educational Programme for Primary Education