Videostudie zeměpisu: fáze a formy ve výuce zeměpisu a jejich vztahová analýza

HÜBELOVÁ, Dana. Videostudie zeměpisu: fáze a formy ve výuce zeměpisu a jejich vztahová analýza. In Mladí vedci 2008. Sborník z konference Vedecké práce doktorandov a mladých vedeckých pracovníkov. Nitra: UKF FPV, 2008, s. 400-444, 826 s. ISBN 978-80-8094-285-4.

Základní údaje

• Originální název: Videostudie zeměpisu: fáze a formy ve výuce zeměpisu a jejich vztahová analýza
• Název česky: Videostudie zeměpisu: fáze a formy ve výuce zeměpisu a jejich vztahová analýza
• Název anglicky: Video study of Geography: what is the relation between phases and organisational forms in teaching geography?
• Autoři: HÜBELOVÁ, Dana (203 Česká republika, garant).
• Vydání: Nitra, Mladí vedci 2008. Sborník z konference Vedecké práce doktorandov a mladých vedeckých pracovníkov, od s. 400-444, 826 s. 2008.
• Nakladatel: UKF FPV

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Stať ve sborníku
• Obor: 50300 5.3 Education
• Stát vydavatele: Slovensko
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Kód RIV: RIV/00216224:14410/08:00033412
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• ISBN: 978-80-8094-285-4
• Klíčová slova anglicky: video study; organisational phase; organisational forms; ratio analysis
• Štítky: organisational forms, organisational phase, ratio analysis, video study

Anotace

Příspěvek shrnuje hlavní výsledky CPV videostudie zeměpisu, k nimž se dospělo v letech 2005 až 2007. Prezentuje: pohled na vztahy mezi formami a fázemi výuky. Souhrnem lze konstatovat, že zkoumaná výuka zeměpisu je silně řízena učitelem a nenabízí téměř žádný prostor pro skupinové aktivity žáků. Dominujícími organizačními formami výuky jsou: samostatná práce, rozhovor se třídou, výklad/přednáška učitele a diktát. Dominujícími fázemi výuky jsou: zprostředkování nového učiva a zkoušení/prověrka/kontrola domácí úlohy; výrazně jsou zastoupeny fáze zaměřené na práci s již probraným učivem (opakování, procvičování učiva, shrnutí učiva), naopak v relativně malé míře jsou zastoupeny kognitivně náročnější fáze, jejichž jádrem je aplikace učiva a metakognitivní podpora učebního procesu.

Anotace anglicky

The paper summarises the main findings of the CPV video study of Geography, which were collected between 2005 and 2007. The following topics are addressed: coincidences of modes of classroom organisation and lesson phases. The findings indicate that Geography lessons are to a great extent controlled by the teacher while limited time is allowed for students group activities. Individual Work, Class Discussion and Teachers Talk are the most frequent modes of organisation, while Developing New Content and Testing are the most frequent phases of instruction. Considerable amount of time is dedicated to working with previously introduced content (Revision, Practicing, Summarising), while little time is allowed for those phases which involve applying content or metacognitive reflection of the learning process.