Postoje učitelů k dalšímu vzdělávání jako jeden z rizikových faktorů kurikulární reformy

MAREŠ, Jan, Jan BERAN a Stanislav JEŽEK. Postoje učitelů k dalšímu vzdělávání jako jeden z rizikových faktorů kurikulární reformy. In SLEJŠKOVÁ, Lucie. Učitel v 21. století nové výzvy, nové požadavky? Praha: VÚP, 2008, s. 38-53. ISBN 978-80-87000-19-9.

Základní údaje

• Originální název: Postoje učitelů k dalšímu vzdělávání jako jeden z rizikových faktorů kurikulární reformy
• Název anglicky: Attitudes of techers towards further education as one of the threads to curricular reform
• Autoři: MAREŠ, Jan (203 Česká republika, garant), Jan BERAN (203 Česká republika) a Stanislav JEŽEK (203 Česká republika).
• Vydání: Praha, Učitel v 21. století nové výzvy, nové požadavky? s. 38-53, 2008.
• Nakladatel: VÚP

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Stať ve sborníku
• Obor: 50100 5.1 Psychology and cognitive sciences
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• WWW: URL
• Kód RIV: RIV/00216224:14230/08:00025967
• Organizační jednotka: Fakulta sociálních studií
• ISBN: 978-80-87000-19-9
• Klíčová slova anglicky: teacher; further education; teacher s attitudes; curriculum reform
• Štítky: curriculum reform, further education, teacher, teacher s attitudes
• Příznaky: Recenzováno

Anotace

Klíčovou podmínkou úspěšného zavádění kurikulární reformy je vytvoření takových podmínek, které posilují profesní autonomii učitele a podporují jeho přijetí změn a ochotu je realizovat. Jedním z významných faktorů tohoto procesu je oblast dalšího vzdělávání učitelů. Studie přináší výsledky šetření provedeného na podzim 2006 v jihomoravském regionu mezi učiteli základních škol. Cílem šetření bylo zjistit, které prvky učitelé při tvorbě školního vzdělávacího programu považují za problematické a jakou formu dalšího vzdělávání by v těchto problematických oblastech preferovali.

Anotace anglicky

The key requirement of a successful implementation of curricular reform is the creation of such conditions that strengthen the teacher's autonomy and support his/her acceptance of the changes and his/her willingness to implement them. One of the important factors of this process is the area of teachers' further education. The study brings the results of a survey among the primary school teachers administered in autumn 2006 in the South Moravian region of Czech Republic. The aim of the survey was to find out what areas of the creation of the school curriculum are considered problematic and what form of further education in these areas would be preferred.

Návaznosti

• MSM0021622406, záměr: Název: Psychologické a sociální charakteristiky dětí, mládeže a rodiny, vývoj osobnosti v době proměn moderní společnosti

Investor: Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy ČR, Psychologické a sociální charakteristiky dětí, mládeže a rodiny, vývoj osobnosti v době proměn moderní společnosti