Je tučniak naozaj vták? Analýza predstáv žiakov o tučniakoch

KUBIATKO, Milan, Pavol PROKOP a Jana FANČOVIČOVÁ. Je tučniak naozaj vták? Analýza predstáv žiakov o tučniakoch. Učitelské listy. 2006, roč. 13, č. 8, 9 s. ISSN 1210-6313.

Základní údaje

Originální název

Je tučniak naozaj vták? Analýza predstáv žiakov o tučniakoch

Název anglicky

Is the penguin really bird? Childrens ideas about penguins

Autoři

KUBIATKO, Milan (703 Slovensko, garant, domácí), Pavol PROKOP (703 Slovensko) a Jana FANČOVIČOVÁ (703 Slovensko)

Vydání

Učitelské listy, 2006, 1210-6313

---

Další údaje

Jazyk

čeština

Typ výsledku

Článek v odborném periodiku

Obor

50300 5.3 Education

Stát vydavatele

Česká republika

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Kód RIV

RIV/00216224:14410/06:00034366

Organizační jednotka

Pedagogická fakulta

Klíčová slova anglicky

misconception; animal classification; birds; biology education

Štítky

animal classification, biology education, birds, misconception

Příznaky

Recenzováno

---

Anotace

V originále

Problémy žiakov s klasifikáciou živočíchov sú známe z viacerých prác. Zistilo sa, že najmä mladšie deti majú problémy s klasifikáciou netypických živočíchov akými sú napríklad hady alebo korytnačky. V našom výskume sme niekoľkými otázkami zameranými na rozmnožovanie, morfológiu a definíciu aký je vlastne tučniak živočích zisťovali, ako si žiaci predstavujú tučniaka, predstaviteľa netypických vtákov. Vzorku tvorili žiaci (N = 495) všetkých ročníkov vidieckych aj mestských ZŠ vo veku od 6 do 15 rokov. Analýza výpovedí žiakov poukazuje na to, že značná časť detí bez ohľadu na vek má problémy s klasifikáciou tučniaka ako vtáka. Žiaci si predstavujú, že tučniak rodí živé mláďatá a povrch tela má pokrytý srsťou ako cicavec. Pedagogické implikácie, ktoré by mohli uvedený problém eliminovať sú predmetom diskusie.

Anglicky

Several studies reported about problems that have children with animal classification. Especially younger children do not see differences between vertebrates and invertebrates whereby non-typical animals such as snakes or tortoises make problems with their classification. Here we examined childrens concept about penguins, a non-typical bird using some questions related to reproduction, morphology and, finally, definition, what anilmal penguin is. Our sample consisted from elementary schools children (N = 495) of all ages (6 to 15) from both urban and suburban schools. Written-type responses revealed that children of all ages have significant problems to identify penguin as bird; instead, we find that children thought that penguin give birth live young and its skin is covered by hair like mammals. Educational implications that would improve childrens problems with bird classification are discussed.