Selbstreflexion beim Sprachenlernen mit Hilfe des Europäischen Fremdsprachenportfolios

BRYCHOVÁ, Alice. Selbstreflexion beim Sprachenlernen mit Hilfe des Europäischen Fremdsprachenportfolios (Self-reflection and foreign language learning). In Beiträge zu Sprache und Sprachen 6, ed. Pittner, Karin. 1st ed. Mnichov: Lincom Europa, 2008, p. 389-397. ISBN 978-3-89586-261-8.

Basic information

Original name

Selbstreflexion beim Sprachenlernen mit Hilfe des Europäischen Fremdsprachenportfolios

Name in Czech

Sebereflexe při cizojazyčném učení pomocí Evropského jazykového portfolia

Name (in English)

Self-reflection and foreign language learning

Authors

BRYCHOVÁ, Alice

Edition

1. vyd. Mnichov, Beiträge zu Sprache und Sprachen 6, ed. Pittner, Karin, p. 389-397, 9 pp. 2008

Publisher

Lincom Europa

---

Other information

Language

German

Type of outcome

Chapter(s) of a specialized book

Field of Study

60200 6.2 Languages and Literature

Country of publisher

Germany

Confidentiality degree

is not subject to a state or trade secret

RIV identification code

RIV/00216224:14410/08:00051099

Organization unit

Faculty of Education

ISBN

978-3-89586-261-8

Keywords in English

self-reflection; European language portfolio

Tags

European language portfolio, self-reflection

Tags

International impact, Reviewed

---

Abstract

In the original language

Das selbstorganisierte Lernen mit dem Europäischen Sprachenportfolio ist eine Möglichkeit notwendige Verhaltensweisen bei den Lernern zu entwickeln, vor allem dann, wenn sie vorher nur autoritären und deklarativ orientierten Unterricht kennen gelernt haben.Im Text werden Ergebnisse einer Untersuchung präsentiert, die die Fähigkeit der Studierenden sich anhand von Kann-Beschreibungen des ESP selbst einzuschätzen, gemessen hat.

In Czech

Učení se s využitím Evropského jazykového portfolia má seberugulativní charakter a představuje možnost, jak rozvíjet u žáků a studentů žádoucí dovednosti , které vedou k autonomnímu učení. Zvláště je důležité u žáků, kteří před tím zažili pouze autoritativní a deklarativně orientovanou výuku. V textu jsou prezentovány výsledku výzkumného šetření, které se zabývalo schopností sebehodnocení studentů na podkladě deskriptorů EJP.

In English

The learning with the European language portfolio cann help to develop the skills for self-organisation and an autonomy in learning. It is especially important by learners, which have by then experienced an autoritativ and declarativ education.The text presents the results of the research, which dealt with students' ability to self-assessment on the basis of the EJP.