Podreczniki dla szkol srednich po aksamitnej rewolucji - ideal i rzeczywistosc

ONDRÁŠKOVÁ, Karla. Podreczniki dla szkol srednich po aksamitnej rewolucji - ideal i rzeczywistosc. In Miedzy szkola i uniwersytetem. Odbiorcy w nowych podrecznikach dla reformujacej sie szkoly. 1. vyd. Poznań: Wydawnictwo Poznańskie Studia Polonistyczne, 2008, s. 213-218. ISBN 978-83-88176-96-8.

Základní údaje

• Originální název: Podreczniki dla szkol srednich po aksamitnej rewolucji - ideal i rzeczywistosc
• Název česky: Učebnice pro střední školy po sametové revoluci - Ideál a skutečnost
• Název anglicky: Textbooks for the Upper Secondary Schools after Velvet Revolution - the ideal and the reality
• Autoři: ONDRÁŠKOVÁ, Karla (203 Česká republika, garant).
• Vydání: 1. vyd. Poznań, Miedzy szkola i uniwersytetem. Odbiorcy w nowych podrecznikach dla reformujacej sie szkoly, od s. 213-218, 6 s. 2008.
• Nakladatel: Wydawnictwo Poznańskie Studia Polonistyczne

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Stať ve sborníku
• Obor: 60200 6.2 Languages and Literature
• Stát vydavatele: Polsko
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Kód RIV: RIV/00216224:14410/08:00034690
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• ISBN: 978-83-88176-96-8
• Klíčová slova anglicky: secondary school - textbook of the Czech language - middle school reform - state leaving exam
• Příznaky: Recenzováno

Anotace

Autorka se zabývá obavami učitelů českého jazyka v době vzdělávací reformy v České republice. Zaměřuje se na učebnice českého jazyka a na plánované zavádění nové státní maturitní zkoušky, která má za úkol ověřit znalosti absolventů střední školy. Charakterizuje současné učebnice, způsob výuky na středních školách a dosavadní realizaci maturitní zkoušky. O reformě školství a zavádění státní maturity se diskutuje. Všímá si podobností a rozdílů v přístupu učitelů ve vztahu k výuce a ověřování znalostí v Česku a Polsku. Omezený prostor nedovoluje hlouběji srovnávat českou situaci s právě probíhajícími obdobnými procesy v polském školství.

Anotace anglicky

The autor discusses the concerns of teachers of the czech language at the time of the educational reform in the Czech Republic. New textbooks for the Czech language, procedures in carrying out examinations and knowledge verification (new secondary school leaving examinations) are characterized and their influence upon the teaching and learning process in new remodeled schools is discussed. Similarities and differences in the approach adopted by teachers in relation to examination tests in Czech, priorities in language teaching, the place of curricula in planning, only marginally outlined because of the limited space, make the Polish leader draw comparisons with similar processes currently taking place in Polish schools.