Vznik a rozvoj muzejní pedagogiky

JŮVA, Vladimír. Vznik a rozvoj muzejní pedagogiky. Muzeum. Muzejní a vlastivědná práce. Praha: Národní muzeum, 2009, roč. 47, č. 2, s. 3-24. ISSN 1803-0386.

Základní údaje

Originální název

Vznik a rozvoj muzejní pedagogiky

Název česky

Vznik a rozvoj muzejní pedagogiky

Název anglicky

Formation and development of museum pedagogy

Autoři

JŮVA, Vladimír (203 Česká republika, garant)

Vydání

Muzeum. Muzejní a vlastivědná práce, Praha, Národní muzeum, 2009, 1803-0386

---

Další údaje

Jazyk

čeština

Typ výsledku

Článek v odborném periodiku

Obor

50300 5.3 Education

Stát vydavatele

Česká republika

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Kód RIV

RIV/00216224:14510/09:00037680

Organizační jednotka

Fakulta sportovních studií

Klíčová slova česky

muzejní edukace; muzejní pedagogika; muzejní didaktika; muzejní pedagog; vzdělávání muzejních pedagogů; muzejněpedagogický výzkum; dětské muzeum

Klíčová slova anglicky

museum education; museum pedagogy; museum didactics; museum educator; education in museum pedagogy; research of museum education; children's museum

Příznaky

Mezinárodní význam, Recenzováno

---

Anotace

V originále

Příspěvek přibližuje vznik edukační funkce muzea a počátky muzejní pedagogiky jako teorie a praxe edukace v muzeu, muzeem a pro muzeum. Zabývá se rozvojem muzejněpedagogických aktivit od druhé poloviny 18. století a konstituováním muzejní pedagogiky jako vědy ve druhé polovině 20. století. Současná muzejní pedagogika představuje interdisciplinární obor, který vychází zejména z muzeologických, pedagogických, psychologických a komunikačních teoretických východisek a vyznačuje se systematickým výzkumem, publikováním teoretických a výzkumných textů a oborovým zakotvením ve vědeckých ústavech a v terciárním vzdělávání. Muzejní pedagogika reaguje na aktuální výzvy společnosti, přispívá ke kvalitě života jejich členů a v praxi naplňuje jednu z klíčových funkcí moderního muzea jako nenahraditelné instituce celoživotního učení a především neformálního a informálního vzdělávání. Závěr příspěvku charakterizuje základní koncepce a rozvoj muzejněpedagogického vzdělávání, které reaguje na nedostatečný počet kvalifikovaných muzejních pedagogů v českých muzeích. Poslední část textu přibližuje institucionální a praktický rozvoj muzejní pedagogiky v českých muzeích a naznačuje vybrané možnosti zkvalitnění a profesionalizace muzejněpedagogických aktivit.

Anglicky

The paper describes the formation of the educational function of museum and the beginnings of museum pedagogy as theory and practice of education in, through and for museum. It deals with the development of activities in museum education since the second half of 18th century and the establishment of museum pedagogy as a science in the second half of 20th century. Present museum pedagogy is an interdisciplinary field based primarily on museological, pedagogical, psychological and communication theoretical starting points and is characterised by systematic research, publishing of theoretical and research texts and establishment of the field in scientifically institutions as well as tertiary education. Museum pedagogy reacts to current challenges of the society, enhances the quality of life of its members and performs one of the crucial functions of modern museum as an irreplaceable institution of lifelong learning and especially nonformal and informal education. In the conclusion the paper discusses the basic conceptions and development of education in museum pedagogy which reacts to the insufficient number of qualified museum educators in Czech museums. The final part of the text describes institutional and practical development of museum education in Czech museums and outlines several possibilities of quality improvement and professionalization of activities in museum education.