Axiologická reflexe přípravného vzdělávání učitelů 1. stupně základní školy

HORKÁ, Hana. Axiologická reflexe přípravného vzdělávání učitelů 1. stupně základní školy. In Burkovičová, R. (ed.) Aktuální otázky preprimárního a primárního vzdělávání. První. Ostrava: Ostravská univerzita – Pedagogická fakulta, 2010, s. 774-780. ISBN 978-80-7368-771-7.

Základní údaje

• Originální název: Axiologická reflexe přípravného vzdělávání učitelů 1. stupně základní školy
• Název anglicky: Axiological reflection of primary school teacher training
• Autoři: HORKÁ, Hana (203 Česká republika, garant, domácí).
• Vydání: První. Ostrava, Burkovičová, R. (ed.) Aktuální otázky preprimárního a primárního vzdělávání, od s. 774-780, 7 s. 2010.
• Nakladatel: Ostravská univerzita – Pedagogická fakulta

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Stať ve sborníku
• Obor: 50300 5.3 Education
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Forma vydání: tištěná verze "print"
• Kód RIV: RIV/00216224:14410/10:00044564
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• ISBN: 978-80-7368-771-7
• Klíčová slova česky: Axiologická dimenze výchovy; hodnotové kurikulum; cíle v afektivní doméně; přípravné vzdělávání učitelů; profesionální kompetence učitelů.
• Klíčová slova anglicky: Axiological dimension in education; value curriculum; goals in affective domain; undergraduate teacher training; professional competences
• Příznaky: Recenzováno

Anotace

V soudobé interpretaci obsahu vzdělávání je zdůrazňováno hledisko hodnotové orientace. V axiologické reflexi autorka analyzuje hodnotové vztahy, zprostředkované vybranými studijními předměty v přípravném vzdělávání učitelů. Věnuje zvláštní pozornost sociálně afektivnímu učení a vyučování a předkládá návrhy k operacionalizaci teoreticky zdůvodněných přístupů v procesu utváření kompetence učitele.

Anotace anglicky

In the contemporary interpretation of the content of education the aspect of values is emphasised. In the axiological reflection the author analyses the value relationships as represented by selected subjects in teacher training. She pays attention to social emotional learning and teaching and proposes ways how to elaborate on the theoretically based approaches in the process of developing teachers competence.

Návaznosti

• MSM0021622421, záměr: Název: Škola a zdraví pro 21. století

Investor: Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy ČR, Škola a zdraví pro 21. století