Soukromá řeč a typ aktivity u dětí předškolního věku

KYJONKOVÁ, Hana a Lenka LACINOVÁ. Soukromá řeč a typ aktivity u dětí předškolního věku. Československá psychologie: Časopis pro psychologickou teorii a praxi. 2010, roč. 54, č. 4, s. 342 - 356. ISSN 0009-062X.

Základní údaje

• Originální název: Soukromá řeč a typ aktivity u dětí předškolního věku
• Název anglicky: Private speech and activity type in preschool children
• Autoři: KYJONKOVÁ, Hana (203 Česká republika, domácí) a Lenka LACINOVÁ (203 Česká republika, garant, domácí).
• Vydání: Československá psychologie: Časopis pro psychologickou teorii a praxi, 2010, 0009-062X.

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Článek v odborném periodiku
• Obor: 50100 5.1 Psychology and cognitive sciences
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Impakt faktor: Impact factor: 0.230
• Kód RIV: RIV/00216224:14230/10:00044739
• Organizační jednotka: Fakulta sociálních studií
• UT WoS: 000282806000002
• Klíčová slova česky: soukromá řeč; egocentrická řeč; předškolní děti
• Klíčová slova anglicky: private speech; egocentric speech; preschool children
• Příznaky: Recenzováno

Anotace

Příspěvek se zabývá vztahem mezi typem aktivity a soukromou řečí u předškolních dětí. Dvacet dětí (čtyřletých a pětiletých) bylo pozorováno během uzavřené aktivity (skládání maňáska podle předlohy) a otevřené aktivity (volná hra s maňáskem). Bylo zjištěno, že děti užívaly více soukromé řeči během otevřené aktivity oproti aktivitě uzavřené. To je v souladu s Vygotského perspektivou, že otevřená aktivita poskytuje podpůrné prostředí pro rozvoj seberegulace. Navíc bylo zjištěno, že děti užívaly řeč během otevřené a uzavřené aktivity rozdílným způsobem. Během otevřené aktivity děti produkovaly více fantazijně-herní řeči, zatímco během uzavřené aktivity došlo k nárůstu soukromé řeči popisující vlastní aktivitu a sebeřízení. Zvážen byl význam zjištění, že uzavřená aktivita a otevřená aktivita hrají rozdílnou, ale stejně důležitou, roli v rozvoji seberegulace.

Anotace anglicky

This study examined the relation between type of activity and private speech in preschool children. Twenty children (4- and 5-years old) were observed during closed-ended activity (construction of a puppet according to models) and open-ended activity (free play with the puppet). It was found that children used more private speech during open-ended than closed-ended activity. This is consistent with the Vygotskian perspective that open-ended activity provides a fruitful context for the development of self-regulation. Moreover, it was found that children used private speech in a different manner during open-ended and closed-ended activity. Open-ended activity was connected with higher production of fantasy play speech whereas closed-ended activity was associated with higher production of private speech describing one's own activity and self guidance. The implications of finding that closed-ended activity and open-ended activity play a different, but equally important, role in the development of self-regulation were considered.

Návaznosti

• MSM0021622406, záměr: Název: Psychologické a sociální charakteristiky dětí, mládeže a rodiny, vývoj osobnosti v době proměn moderní společnosti

Investor: Ministerstvo školství, mládeže a tělovýchovy ČR, Psychologické a sociální charakteristiky dětí, mládeže a rodiny, vývoj osobnosti v době proměn moderní společnosti