C 2010

Z problematyki opracowywania i wprowadzania podręczników do nauczania historii w Republice Czeskiej.

ŠTĚPÁNEK, Kamil

Basic information

Original name

Z problematyki opracowywania i wprowadzania podręczników do nauczania historii w Republice Czeskiej.

Name in Czech

K problematice tvorby a aplikace učebnic dějepisu v České republice.

Name (in English)

Czech republic

Authors

ŠTĚPÁNEK, Kamil (203 Czech Republic, guarantor, belonging to the institution)

Edition

Toruń, Polska-Europa-Świat w szkolnych podręcznikach historii, p. 268-271, 4 pp. Toruńskie spotkania dydakticzne, 2010

Publisher

UMK

Other information

Language

Polish

Type of outcome

Kapitola resp. kapitoly v odborné knize

Field of Study

50300 5.3 Education

Country of publisher

Poland

Confidentiality degree

není předmětem státního či obchodního tajemství

RIV identification code

RIV/00216224:14410/10:00051505

Organization unit

Faculty of Education

ISBN

978-83-7352-184-1

Keywords (in Czech)

české učebnice dějepisu; analýza; výuka dějepisu;

Keywords in English

Czech history textbooks; analysis; teaching history;

Tags

Reviewed
Změněno: 6/4/2012 13:49, PhDr. Kamil Štěpánek, CSc.

Abstract

ORIG CZ EN

V originále

W długofalowej dyskusji w Republice Czeskiej na temat poszczególnych czynników wpływających na powstanie jakościowego nowoczesnego podręcznika do nauczania historii pojawiają się pytania odnośnie do całościowej koncepcji publikacji. Za swego rodzaju strategiczny punkt wyjścia jest uważana metoda wieloperspektywiczności. W związku z tym, mówi się o podręczniku analityczno-syntetycznym do nauczania historii. Mała jest komunikacja między dydaktykami historii i pedagogami ogólnymi

In Czech

Článek se zabývá stavem a analýzou českých učebnic dějepisu jako didakticko-metodického učebního nástroje. Soustředí se na jeho roli a specifika při řízení jak vyučovacího tak učebního procesu. Příčiny obtíží při tvorbě koncepčně moderních učebnic nalézá zejména v nedostatečné komunikaci mezi oborovými didaktiky a obecnými pedagogy.