2010
Anglicky nebo česky? Analýza používání mateřského jazyka učiteli a žáky ve výuce anglického jazyka
NAJVAR, Petr a Martin ADAMZákladní údaje
Originální název
Anglicky nebo česky? Analýza používání mateřského jazyka učiteli a žáky ve výuce anglického jazyka
Název česky
Anglicky nebo česky? Analýza používání mateřského jazyka učiteli a žáky ve výuce anglického jazyka
Název anglicky
English or Czech? Analysis of the using of the mother tongue by teachers and pupils in English lessons
Autoři
Vydání
Výroční konference České asociace pedagogického výzkumu, 2010
Další údaje
Jazyk
čeština
Typ výsledku
Konferenční abstrakt
Obor
50300 5.3 Education
Stát vydavatele
Česká republika
Utajení
není předmětem státního či obchodního tajemství
Organizační jednotka
Pedagogická fakulta
Klíčová slova česky
videostudie; cílový jazyk; mateřský jazyk; promluvy žáků
Klíčová slova anglicky
video study; target language; mother tongue; pupil utterances
Příznaky
Recenzováno
Změněno: 8. 12. 2010 11:09, Mgr. Veronika Najvarová, Ph.D.
V originále
Didaktika cizích jazyků v současné době prosazuje tzv. komunikativní přístup ve vyučování cizích jazyků. Od učitele se očekává, že bude ve vyučování s žáky komunikovat převážně v cílovém jazyce, mateřský jazyk bude využívat jen ojediněle, a to v opodstatněných případech. Tím bude žákům vytvářet příležitosti k mluvení, ve kterých bude simulovat reálné životní situace. Prezentace představuje výsledky analýzy používání mateřského jazyka v reálné výuce anglického jazyka na 2. stupni základní školy, která byla provedena jako součást projektu CPV videostudie anglického jazyka, který realizuje a koordinuje IVŠV PdF MU. Byly stanoveny proporce promluv učitele a žáků v mateřském a cílovém jazyce. Výsledky analýzy naznačují, že mateřský jazyk je ve vyučování cizích jazyků užíván i v situacích, kdy by bylo podle komunikativního přístupu možné použít jazyk cílový.
Anglicky
Didactics of foreign languages supports the so called communicative approach in foreign language instruction. Teacher is supposed to communicate in targed language with pupils during the instruction, the mother tongue would be used in sporadic and justified situations. By that the opportunities to talk are created that can simulate real life situations. The paper presented results of the use of mother tongue usage analysis, that was carried out as a part of the CPV Video Study of English project. Proportions of utterances were calculated of the teacher and pupils in English and in Czech. The results indicate that mother tongue is being used more often and in situations that according to communicative approach could be solved in target language.
Návaznosti
| LC06046, projekt VaV |
|