Czech university students attitudes towards ICT used in science education

KUBIATKO, Milan. Czech university students attitudes towards ICT used in science education. Journal of Technology and Information Education. 2010, roč. 2, č. 3, s. 20-25. ISSN 1803-537X.

Základní údaje

• Originální název: Czech university students attitudes towards ICT used in science education
• Název česky: Postoje českých vysokoškolských studentů k používaní ICT v přírodovédných předmětech
• Autoři: KUBIATKO, Milan (703 Slovensko, garant, domácí).
• Vydání: Journal of Technology and Information Education, 2010, 1803-537X.

Další údaje

• Originální jazyk: angličtina
• Typ výsledku: Článek v odborném periodiku
• Obor: 50300 5.3 Education
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Kód RIV: RIV/00216224:14410/10:00046307
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• Klíčová slova česky: postoje; informační a komunikační technologie; dotazník; přírodovědné předměty; vysokoškolští studenti
• Klíčová slova anglicky: attitudes; information and communication technologies; questionnaire; science teaching; university students
• Příznaky: Recenzováno

Anotace

This paper focuses on differences of attitudes related to information and communication technologies among Czech university students. Students attitudes were evaluated summatively and with respect to gender, grade, and residence. The sample consisted of a total of 316 university students. The data analysis included factor analysis, ANCOVA, ANOVA, and t-test. The factor analysis yielded five dimensions: 1) Influence of ICT on teaching process, 2) Influence of ICT on human body and environment, 3) Using of ICT in teaching, 4) School and ICT, 5) ICT as didactic equipment. As a result, male students, sophomores, and students living in town showed more positive attitudes in comparison to other respective groups.

Anotace česky

Příspěvek je zaměřen na postoje studentů českých vysokých škol k informačním a komunikačním technologiím. Postoje byly vyhodnocovány jako celek a také s ohledem na pohlaví, ročník studia a bydliště respondentů. Výzkumný vzorek tvořilo 316 studentů vysokých škol. Faktorová analýza, ANCOVA, ANOVA a t-test byly použity jako statistické metody. Použitím faktorové analýzy bylo zjištěno 5 dimenzí: 1) Vliv ICT na vyučovací proces, 2) Vliv ICT na lidský organismus a prostředí, 3) Použití ICT ve vyučování, 4) Škola a ICT, 4) ICT jako didaktická pomůcka. Studenti (muži), studenti druhého ročníku a studenti žijící ve městě prokázali pozitivnější postoj k ICT v porovnání s ostatními skupinami.