Představa učitelů o kvalitách ideálního žáka jako předpoklad ovlivňující učitelovo očekávání a hodnocení

OBROVSKÁ, Lucie, Olga KUSÁ, Monika TANNENBERGEROVÁ a Lenka GULOVÁ. Představa učitelů o kvalitách ideálního žáka jako předpoklad ovlivňující učitelovo očekávání a hodnocení. In Analýza vzdělávacích potřeb romských žáků. 1. vyd. Brno: Muni PRESS, 2010, s. 110 - 121. ISBN 978-80-210-5342-7.

Základní údaje

Originální název

Představa učitelů o kvalitách ideálního žáka jako předpoklad ovlivňující učitelovo očekávání a hodnocení

Název česky

Představa učitelů o kvalitách ideálního žáka jako předpoklad ovlivňující učitelovo očekávání a hodnocení

Název anglicky

Rebuilding of the qualities of an ideal teacher as a condition affecting the student teachers expectations and evaluation

Autoři

OBROVSKÁ, Lucie, Olga KUSÁ, Monika TANNENBERGEROVÁ a Lenka GULOVÁ

Vydání

1. vyd. Brno, Analýza vzdělávacích potřeb romských žáků, od s. 110 - 121, 2010

Nakladatel

Muni PRESS

---

Další údaje

Jazyk

čeština

Typ výsledku

Kapitola resp. kapitoly v odborné knize

Obor

50300 5.3 Education

Stát vydavatele

Česká republika

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Organizační jednotka

Pedagogická fakulta

ISBN

978-80-210-5342-7

Klíčová slova česky

výzkum, učitel, romský žák, výchova, kvalitativní výzkum

Klíčová slova anglicky

the research; teacher; student Roma; education; qualitative research

---

Anotace

V originále

Výzkumné šetření spadá svým záměrem jednak do oblasti zabývající se vztahy mezi učiteli a žáky, ale také do oblasti, jenž zkoumá bariéry ovlivňující vzdělávání romských dětí. V tomto výzkumu lze vyjít z předpokladu, že pedagog, aby si mohl uvědomit možné zkreslení obrazu žáka, by měl vědět, že by se neměl spoléhat na to, jak se žák jeví. Měl by se snažit zjistit, jaký žák skutečně je. Tento výzkum chce popsat hlavní oblasti, které jsou důležité při utváření učitelovy koncepce ideálního žáka. Pedagogové si kladli otázku, zda se tato koncepce (představa) nějakým způsobem liší u učitelů základních škol praktických či základních škol, ve kterých převažují žáci romského etnika od učitelů běžných základních škol. Ve výzkumném šetření byl uplatněn kvalitativní přístup, data jsou zpracována pomocí textové analýzy písemných výpovědí učitelů. Cílem výzkumu byl popis hlavních oblastí a kategorií, které jsou důležité při vytváření učitelovy koncepce ideálního žáka.

Anglicky

The survey comes first, the intention is to deal with the relationships between teachers and pupils, but also in the field, which examines the barriers affecting the education of Roma children. In this research can start from the assumption that the teacher, so he can inform the possible distortion student should know, that should not be relied upon as the student appears. He would try to find out what student really is. This research intends to describe the main areas that are important in shaping a teacher's concept of ideal pupil. Teachers wondered whether this concept (the concept) in some way different for teachers of primary schools and basic practical schools in which Roma pupils prevail teachers from mainstream schools. In our research has been applied a qualitative approach, data are analyzed using textual analysis of written testimonies of teachers. The aim of the research was a description of the major areas and categories, which are important in creating a teachers conception of the ideal pupil.