Přínos reflexe pedagogických činností a výsledků pro profesní rozvoj studentů učitelství pro primární školu (o vzájemných vztazích teorie a praxe).

HORKÁ, Hana. Přínos reflexe pedagogických činností a výsledků pro profesní rozvoj studentů učitelství pro primární školu (o vzájemných vztazích teorie a praxe). In László, K. et al. Prostriedky rozvíjania sposobilostí učitel´a. 1. vyd. Banská Bystrica: Pedagogická fakulta UMB v Banskej Bystrici. Občianské združenie Pedagog., 2010, s. 124-139. ISBN 978-80-557-0107-3.

Základní údaje

• Originální název: Přínos reflexe pedagogických činností a výsledků pro profesní rozvoj studentů učitelství pro primární školu (o vzájemných vztazích teorie a praxe).
• Název anglicky: Reflection of educational activities and results for the professional development of teacher students (about the relations of theory and practice).
• Autoři: HORKÁ, Hana (203 Česká republika, garant, domácí).
• Vydání: 1. vyd. Banská Bystrica, László, K. et al. Prostriedky rozvíjania sposobilostí učitel´a. od s. 124-139, 16 s. 2010.
• Nakladatel: Pedagogická fakulta UMB v Banskej Bystrici. Občianské združenie Pedagog.

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Kapitola resp. kapitoly v odborné knize
• Obor: 50300 5.3 Education
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Forma vydání: paměťový nosič (CD, DVD, flash disk)
• Kód RIV: RIV/00216224:14410/10:00047057
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• ISBN: 978-80-557-0107-3
• Klíčová slova česky: reflexe; sebereflexe; profesionalizace; profesní odpovědnost; profesní rovoj; kompetence osobnostně kultivující; kompetence hodnotící; integrace pedagogické; psychologické a praktické pregraduální přípravy.
• Klíčová slova anglicky: Reflection; self-reflection; professionalisation; professional responsibility; professional development; competence of personal growth; competence of evaluation; the integration of educational; psychological and practical undergraduate preparation.
• Příznaky: Recenzováno

Anotace

Autorka sleduje proces otevření se profesi od vnímání sebe i žáků, budování pozitivní profesionální motivace až po rozvoj pedagogického myšlení. Uvádí výčet doporučovaných reflektovaných činností studenta jako možné východisko pro vymezení kritérií k hodnocení výkonu studenta na pedagogické praxi. Prezentuje zkušenosti z realizace studijního programu oboru Učitelství pro 1. stupeň základní školy na PdF MU a prezentuje výsledky strukturované reflexe studentů k vybraným tématům profesní přípravy.

Anotace anglicky

The author examines the process of opening onesel to the profession" from the perception of oneself and the pupils, developing positive professional motivation to the development of educational thinking. She reviews the recommended reflected activities of a student as a possible starting point for the definition of student teaching practice evaluation criteria. She presents experience from the implementation of the study programme Primary school teaching at the Faculty of Education MU and presents the results of structured reflection of students on the selected topics of professional training.