CUSIMANO, Christophe Gérard L. Un exemple d'application de la sémantique cognitive — Le cas des articles en français. VERBUM. Egyetem (Hungary), 2010, roč. 12, č. 2, s. 349-375. ISSN 1585-079X.
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Základní údaje
Originální název Un exemple d'application de la sémantique cognitive — Le cas des articles en français
Název anglicky A EXAMPLE OF THE USE OF COGNITIVE SEMANTICS - THE CASE OF ARTICLES IN FRENCH
Autoři CUSIMANO, Christophe Gérard L. (250 Francie, garant, domácí).
Vydání VERBUM, Egyetem (Hungary), 2010, 1585-079X.
Další údaje
Originální jazyk francouzština
Typ výsledku Článek v odborném periodiku
Obor 60200 6.2 Languages and Literature
Stát vydavatele Maďarsko
Utajení není předmětem státního či obchodního tajemství
WWW Website of the journal
Kód RIV RIV/00216224:14210/10:00052209
Organizační jednotka Filozofická fakulta
UT WoS 000208703300009
Klíčová slova anglicky articles; French; cognitive semantics; image schema
Štítky rivok
Příznaky Mezinárodní význam, Recenzováno
Změnil Změnil: Mgr. Michal Petr, učo 65024. Změněno: 9. 10. 2019 22:45.
Anotace
Dans cet article, notre objectif est double : d’une part, il s’agira de présenter les particularités de la sémantique cognitive en rapport avec les autres courants plus anciens et, le cas échéant, de voir auquel la rattacher ; d’autre part, nous voudrions mesurer par l’expérimentation ce que peut apporter ce type d’analyse : bien que positionnée clairement dans le champ conceptuel, d’ou la sémantique est éclairée – et ou cette derniere joue donc un role moins prépondérant , nous essaierons de montrer en quoi les images schématiques peuvent réduire de solides difficultés sémantiques. Nous nous focaliserons alors sur l’une des distinctions les plus difficiles d’acces aux apprenants de français dont les langues ne comportent pas d’article, celle qui met en jeu l’article défini et l’article indéfini.
Anotace anglicky
Since cognitive linguistics has become such an influent theory in the theoretical debate around the world, we first examine the real breakthroughs of this approach, particularly of its semantic side. We then put this conceptual approach to the test by trying to apply it to one of the most problematic areas in French language learning/teaching: articles and the conceptual distinctions they reveal.
VytisknoutZobrazeno: 20. 5. 2024 13:50