Mezigenerační učení v rodině a rodinný kontext

RABUŠICOVÁ, Milada, Lenka KAMANOVÁ and Kateřina PEVNÁ. Mezigenerační učení v rodině a rodinný kontext (Intergenerational Learning in the Family and Family Context). In Konference České asociace pedagogického výzkumu. 2011.

Basic information

• Original name: Mezigenerační učení v rodině a rodinný kontext
• Name in Czech: Mezigenerační učení v rodině a rodinný kontext
• Name (in English): Intergenerational Learning in the Family and Family Context
• Authors: RABUŠICOVÁ, Milada (203 Czech Republic, guarantor, belonging to the institution), Lenka KAMANOVÁ (203 Czech Republic, belonging to the institution) and Kateřina PEVNÁ (203 Czech Republic, belonging to the institution).
• Edition: Konference České asociace pedagogického výzkumu, 2011.

Other information

• Original language: Czech
• Type of outcome: Presentations at conferences
• Field of Study: 50300 5.3 Education
• Country of publisher: Czech Republic
• Confidentiality degree: is not subject to a state or trade secret
• RIV identification code: RIV/00216224:14210/11:00050281
• Organization unit: Faculty of Arts
• Keywords (in Czech): mezigenerační učení v rodině; rodinný edukátor; role rodinných edukátorů
• Keywords in English: Intergenerational learning in the family; family educator; role of family educators
• Tags: rivok
• Tags: Reviewed

Abstract

V příspěvku se zaměřujeme se na precizaci dosavadních výsledků získaných dotazníkovým šetřením a na jejich další ověřovaní kvalitativní metodologii. Cílovou skupinou jsou třígenerační rodiny. Naše výzkumné nástroje pro práci s rodinami jsou tyto: skupinová a individuální administrace testu rodinného systému (FAST), skupinový a individuální rozhovor se všemi členy rodiny, časový snímek všedního a víkendového dne rodiny, časová osa učeni v různých fázích života a zúčastněné pozorovaní v rodinách. Účelem těchto kombinovaných výzkumných technik je získat detailní obraz mezigeneračního učeni a jeho podmínek ve sledovaných rodinách a vytvořit analytický příběh mezigeneračního učeni v rodině. Dále rozpracováváme tezi o tom, že míra kultury sdíleni (pevnost a sila vztahů) ovlivňuje učení v rodině a vice versa. Výzkumné otázky jsou zaměřeny na obsah a směr mezigeneračního učeni v rodině, kdo v rodině učí koho z hlediska tři generaci, jak je toto učeni přijímáno a za jakých podmínek učení v rodině probíhá.

Abstract (in English)

The paper investigates intergenerational learning in the family in more detail and with the help of new methodology. This stage of research focuses on enhancing the accuracy of the results obtained so far and their further analysis using a methodology which can mediate a deeper understanding of the issues. We intend to elaborate the thesis that the amount of culture of sharing (cohesiveness and strength of family ties) affects learning in the family and vice versa.

Links

• GA406/09/0427, research and development project: Name: Mezigenerační učení: děti, rodiče a prarodiče v neformálním vzdělávání a v informálním učení

Investor: Czech Science Foundation, Intergenerational Learning: children, parents and grandparents in non-formal education and informal learning

• GD406/09/H040, research and development project: Name: Škola: výzkum vnitřních procesů a vnějších podmínek jejího fungování

Investor: Czech Science Foundation, School: Research of Internal Processes and External Conditions of its Functioning