Podmínky inkluzivního vzdělávání žáků se sluchovým postižením v základní škole

DOLEŽALOVÁ, Lenka a Lenka HRICOVÁ. Podmínky inkluzivního vzdělávání žáků se sluchovým postižením v základní škole. 2011.

Základní údaje

• Originální název: Podmínky inkluzivního vzdělávání žáků se sluchovým postižením v základní škole
• Název česky: Podmínky inkluzivního vzdělávání žáků se sluchovým postižením v základní škole
• Název anglicky: Conditions of Inclusive Education of Pupils with Hearing Impairment in the Primary School
• Autoři: DOLEŽALOVÁ, Lenka a Lenka HRICOVÁ.
• Vydání: 2011.

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Prezentace na konferencích
• Obor: 50300 5.3 Education
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• Klíčová slova česky: Žák se sluchovým postižením, první stupeň základní školy, integrace, inkluze, inkluzivní vzdělávání, podmínky vzdělávání žáků se sluchovým postižením v inkluzivní škole.
• Klíčová slova anglicky: Pupil with hearing impairment, primary school, integration, inclusion, inclusive education, conditions for the education of pupils with hearing impairment in inclusive school.

Anotace

Příspěvek se zabývá inkluzivním vzděláváním žáků se sluchovým postižením v Jihomoravském kraji a kraji Vysočina a prezentuje výsledky výzkumu, jehož cílem bylo zjistit podmínky ke vzdělávání žáků se sluchovým postižením, materiální zabezpečení škol pro vzdělávání sledovaných žáků s ohledem na jejich speciální potřeby, kompetence pedagogických pracovníků v oblasti vzdělávání žáků se sluchovým postižením a využívání nabídky spolupráce se školskými poradenskými zařízeními. Výzkumný soubor tvořili učitelé prvního stupně vybraných základních škol. Na základě analýzy odpovědí získaných z dotazníků je uveden výběr nejvýznamnějších poznatků, které jsou okomentovány a následně pro přehlednost doplněny tabulkami a/či grafy.

Anotace anglicky

This paper deals with inclusive education of pupils with hearing impairment in South Moravian region and region Vysočina and presents the results of the research, whom aim was to find out the conditions for education of pupils with hearing impairment, material support of the pupils with regard to their special needs, competences of the teachers in the field of education of pupils with hearing impairment and exploitation of the offered cooperation with school counseling centers. In the research group were the teachers on primary schools. The answers were analyzed and a part of them is presented in this article. The results are commented and the tables and graphs are added.