Proč jako doktorand (ne)učit kurzy pedagogické a školní psychologie

MAREŠ, Jan. Proč jako doktorand (ne)učit kurzy pedagogické a školní psychologie. In PhD existence II: česko-slovenská psychologická konference (nejen) pro doktorandy a o doktorandech. 2012.

Základní údaje

• Originální název: Proč jako doktorand (ne)učit kurzy pedagogické a školní psychologie
• Název anglicky: Why as a doctoral student (not) to teach courses in educational psychology and school psychology
• Autoři: MAREŠ, Jan (203 Česká republika, garant, domácí).
• Vydání: PhD existence II: česko-slovenská psychologická konference (nejen) pro doktorandy a o doktorandech, 2012.

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Vyžádané přednášky
• Obor: 50100 5.1 Psychology and cognitive sciences
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• WWW: URL
• Kód RIV: RIV/00216224:14230/12:00059299
• Organizační jednotka: Fakulta sociálních studií
• Klíčová slova česky: profesní příprava; doktorské studium; vysokoškolská výuka; profesní vývoj; vstup do profese; sebereflexe; sebezkušenost
• Klíčová slova anglicky: teaching; doctoral study; higher education teaching; professional development; entry into the profession; self-reflection; selfexperience

Anotace

Cílem příspěvku je přispět k debatě o systému profesní přípravy vyučujících doktorandů na základě osobní zkušenosti autora. Zapojení studentů doktorských studijních programů do výuky, které je z hlediska profesního růstu velmi užitečné, totiž může mít celou i řadu úskalí. Příspěvek se zaměří na reflexi individuální profesní zkušenosti autora s výukou kurzů pedagogické a školní psychologie, které krom obvyklých potíží, které přináší ve výuce nezkušenost a nedostatek profesní přípravy, přináší i konfrontaci těchto problémů s vlastním obsahem výuky. Vzniká tím specifická výuková situace i sebezkušenost, která může být z hlediska dalšího profesního směřování zásadní.

Anotace anglicky

This paper aims to contribute to the debate on doctoral students teaching training system based on author personal experience. Involving students in doctoral programs of teaching, which is in terms of career growth very useful, because it may also have a whole range of difficulties. This paper will focus on the reflection of an individual author's professional experience in teaching courses teaching and school psychology, in addition to the usual problems that brings in teaching inexperience and lack of training, confrontation brings these issues with the editorial content of instruction. This creates the specific learning situation and selfexperience, which may be essential for future professional orientation.

Návaznosti

• 155981-LLP-1-2009-UK-ERASMUS, interní kód MU: Název: EUROPLAT - European Network for Psychology Learning and Teaching (Akronym: EUROPLAT)

Investor: Evropská unie, EUROPLAT - European Network for Psychology Learning and Teaching, Tematické sítě