a 2011

Kurikulární reforma na gymnáziích: od virtuálních hospitací k videostudiím

SLAVÍK, Jan, Tomáš JANÍK, Petr NAJVAR, Zdeňka ŠVECOVÁ, Eva MINAŘÍKOVÁ et. al.

Základní údaje

Originální název

Kurikulární reforma na gymnáziích: od virtuálních hospitací k videostudiím

Název česky

Kurikulární reforma na gymnáziích: od virtuálních hospitací k videostudiím

Název anglicky

Curricular reform at grammar schools: from virtual observations to videostudies

Autoři

SLAVÍK, Jan, Tomáš JANÍK, Petr NAJVAR, Zdeňka ŠVECOVÁ a Eva MINAŘÍKOVÁ

Vydání

19. výroční konference České asociace pedagogického výzkumu. 2011

Další údaje

Jazyk

čeština

Typ výsledku

Konferenční abstrakt

Obor

50300 5.3 Education

Stát vydavatele

Česká republika

Utajení

není předmětem státního či obchodního tajemství

Organizační jednotka

Pedagogická fakulta

Klíčová slova česky

kurikulární reforma; realizované kurikulum; klíčové kompetence; hospitace; videostudie

Klíčová slova anglicky

curricular reform; realized curriculum; key competencies; observation; video study
Změněno: 13. 2. 2012 15:56, Mgr. Eva Minaříková, Ph.D.

Anotace

ORIG EN

V originále

Příspěvek představuje čtvrtou fázi výzkumu kurikulární reformy na gymnáziích. V rovině teoretických východisek výzkum stavěl na konceptových analýzách realizovaného kurikula z oborového a didaktického hlediska. Výzkumné otázky se vztahovaly k tomu, jak se vybrané ideje kurikulární reformy (např. klíčové kompetence) odrážejí v reálné výuce. Cílem videostudií bylo postihnout kvalitu příležitostí k rozvíjení kompetencí ve výuce a prozkoumat možnosti operacionalizace tohoto konstruktu na úrovni konkrétní výuky ve vybraných oborech gymnaziálního vzdělávání. Ještě více než v předchozích fázích umožnily videostudie uchopit zkoumané aspekty z oborově didaktického hlediska.

Anglicky

This paper introduces the fourth phase of research on curricular reform at grammar schools. Concept analyses of realized curriculum from the subject and didactic point of view served as the theoretical background. The research questions were connected to how selected ideas of the curricular reform (such as key competencies) are reflected in the teaching/lear-ning process. The aim of the video studies was to capture the quality of opportunities for development of competencies in the teaching/learning process and to explore the possibilities of operationalising this construct on the level of actual instruction in selected subjects at grammar school. Even more than in the previous phases the video studies allowed exploring the aspects from the subject-specific didactic point of view.