Postavení standardů v koncepčním rámci předškolního vzdělávání

SYSLOVÁ, Zora. Postavení standardů v koncepčním rámci předškolního vzdělávání. In Kroufek, R., Šlégr, J. Předškolní vzdělávání v pedagogických, psychologických a sociálních souvislostech. první. Ústí nad Labem: Ing. Tomáš Mikulenka, 2011, s. 48 - 56. ISBN 978-80-904927-1-4.

Základní údaje

• Originální název: Postavení standardů v koncepčním rámci předškolního vzdělávání
• Název anglicky: The role of Standards in the conception frame of the pre-primary education
• Autoři: SYSLOVÁ, Zora (203 Česká republika, garant, domácí).
• Vydání: první. Ústí nad Labem, Předškolní vzdělávání v pedagogických, psychologických a sociálních souvislostech, od s. 48 - 56, 9 s. 2011.
• Nakladatel: Ing. Tomáš Mikulenka

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Stať ve sborníku
• Obor: 50300 5.3 Education
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Kód RIV: RIV/00216224:14410/11:00055893
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• ISBN: 978-80-904927-1-4
• Klíčová slova česky: standardy; předškolní vzdělávání; kvalita
• Klíčová slova anglicky: standards; pre-primary education; quality

Anotace

Příspěvek popisuje genezi tvorby standardů předškolního vzdělávání. Analyzuje výstupy z diskuze, která proběhla na Metodickém portále Výzkumného ústavu pedagogického v Praze. Diskuse přinesla velmi rozporuplné názory. Autorka se zamýšlí nad postavením standardů z hlediska koncepčního rámce předškolního vzdělávání. Snaží se odpovědět na otázku, jak může připravovaný dokument pomoci předškolním pedagogům zkvalitnit jejich práci. Ukazuje se, že současná podoba dokumentu neodpovídá pojetí standardů vyšších stupňů škol. Neodpovídá ani potřebám mateřských škol, jak zazněly v diskuzi na Metodickém portále.

Anotace anglicky

The presentation describes genesis of the creation of the standards of pre-primary education. It analyses the outcomes from the discussion proceeded on the Methodical Website of the Research Pedagogical Institute in Prague. The discussion brought very contradictory notions. Author reflects the standard's role from perspective of the conception frame of pre-primary education. She tries to answer the question how the prepared document can help to the pre-primary teachers to improve their work. It is indicated that the present form of the document doesn't correspond with the standards concept either of higher school levels or the needed of the kindergartens (how it was heard in discussions on the Methodical website).