Otázky školního hodnocení v přípravném vzdělávání učitelů 1. stupně základní školy

HORKÁ, Hana a Jana KRATOCHVÍLOVÁ. Otázky školního hodnocení v přípravném vzdělávání učitelů 1. stupně základní školy. In Jana Kratochvílová, Jiří Havel (eds.). Hodnocení a sebehodnocení žáků v primárním vzdělávání - aktuální otázky, perspektivy a výzvy. Brno: Masarykova univerzita, 2012, s. 137-144. ISBN 978-80-210-5876-7.

Základní údaje

• Originální název: Otázky školního hodnocení v přípravném vzdělávání učitelů 1. stupně základní školy
• Název anglicky: Issues of school evaluation in the initial training of primary teachers
• Autoři: HORKÁ, Hana (203 Česká republika, domácí) a Jana KRATOCHVÍLOVÁ (203 Česká republika, garant, domácí).
• Vydání: Brno, Hodnocení a sebehodnocení žáků v primárním vzdělávání - aktuální otázky, perspektivy a výzvy, od s. 137-144, 8 s. 2012.
• Nakladatel: Masarykova univerzita

Další údaje

• Originální jazyk: čeština
• Typ výsledku: Stať ve sborníku
• Obor: 50300 5.3 Education
• Stát vydavatele: Česká republika
• Utajení: není předmětem státního či obchodního tajemství
• Forma vydání: paměťový nosič (CD, DVD, flash disk)
• Kód RIV: RIV/00216224:14410/12:00060188
• Organizační jednotka: Pedagogická fakulta
• ISBN: 978-80-210-5876-7
• Klíčová slova česky: žák; student; hodnocení; sebehodnocení; formy hodnocení; rozvíjející hodnocení
• Klíčová slova anglicky: pupil; student; evaluations; self-evaluation; developing self-evaluation
• Příznaky: Recenzováno

Anotace

Hodnocení žáků je výrazem profesní kompetence učitelů, a proto se stává důležitým tématem v přípravném učitelském vzdělávání. Na příkladech pedagogické přípravy autorky uvádějí příležitosti k rozvoji pedagogického myšlení a dovedností pro posuzování vzdělávacích výsledků žáka. Opírají se o výsledky dotazníkového šetření zkoumajícího hodnocení žáků v praxi a sledují možnosti změn v profesní přípravě učitelů v oblasti hodnocení žáků.

Anotace anglicky

Assessment of pupils reflects the professional competence of teachers, and therefore becomes an important topic in initial teacher training. In the examples the authors state teacher training opportunities to develop pedagogical thinking and skills for assessment of pupils learning outcomes. They rely on the results of of a survey exploring pupil assessment in practice and pursue the possibilities of changes in the training of teachers in pupil assessment.