1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů (dle tématu práce) V RVP ZV je dramatická výchova zařazena jako doplňující vzdělávací obor, který není povinnou součástí základního vzdělávání, jeho vzdělávací obsah pouze doplňuje a rozšiřuje. Je možné ji využít pro všechny nebo jen pro některé žáky jako povinný nebo povinně volitelný vzdělávací obsah, jež je součástí ŠVP. 2. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání (stručná rešerše, východisko pro cíl práce, formulace výzkumných problémů apod.) Dramatická výchova má z vyučovacích předmětů nejblíže k ostatním estetickým výchovám a společenskovědním oborům. Osobnostní ovlivňování je zde však komplexnější, navíc znásobené o dimenzi sociálního rozvoje. Východiskem pro cíl práce je skutečnost, že většina našich škol stále ještě funguje na tradičním pojetí vzdělávání, kdy učitel předává a žák přijímá hotové poznatky. Podstatou dramatické výchovy je naopak hra, jednání, konání, akce. Formulace výzkumných problémů: - Jakým způsobem je dramatická výchova zařazena do výuky na 1. stupni základních škol? - Jaký je vztah učitelů 1. stupně ZŠ k dramatické výchově? - Jakým způsobem učitelé dramatickou výchovu ve výuce využívají? 3. Cíl práce Cílem mé práce je zjistit: - zda a v jaké míře je dramatická výchova zařazena do ŠVP oslovených škol - v jaké míře je dramatická výchova využívána učiteli - jaký vztah k dramatické výchově mají učitelé 1. stupně Dalším cílem je sestavení několika ukázkových hodin dramatické výchovy, které sama odučím. 4. Pracovní postup (přístup k řešení, metody, techniky, nástroje apod.) - studium teoretických materiálů - vlastní výzkum dotazníkovou metodou - příprava na vyučovací hodiny dramatické výchovy 5. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce (časový harmonogram práce aj.) 4. 2. 2011 – zadání diplomové práce únor 2011 – březen 2012 - teoretická příprava, výzkumy, realizace projektu duben 2012 – odevzdání diplomové práce. Materiální a finanční zabezpečení práce hradí diplomant. 6. Předpokládané využití výsledků (způsoby prezentace, publikace apod.) Výsledky dotazníkového šetření by měly ukázat, zda některé z dotazovaných základních škol využily při zpracování svých ŠVP možnosti zahrnout dramatickou výchovu jako povinný nebo povinně volitelný předmět. Náměty na ukázkové hodiny a jejich realizace by se mohly stát inspirací pro učitele 1. stupně ZŠ. 7. Seznam literatury a odkazů (citované a výchozí informační zdroje) 1. BLÁHOVÁ, K. Uvedení do systému školní dramatiky. Praha : IPOS, 1996. ISBN 80-7068-070-9. 2. BUDINSKÁ, H. Hry pro šest smyslů. Šesté, upravené vydání. Praha : ARTAMA, 2004. ISBN 80-7068-187-X. 3. KOLEKTIV AUTORŮ. Rámcový vzdělávací program pro základní vzdělávání s přílohou upravující vzdělávání žáků s lehkým mentálním postižením. Praha : VÚP, 2005. ISBN neuvedeno. 4. KRÁLOVÁ, O., MARUŠÍK, R., RODRIGUEZOVÁ, V. Dramatická výchova v kurikulu současné školy. Praha: Portál, 2008. ISBN 978-7367-472-4