1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů: Práce se zabývá problematikou hněvu a agrese a jejich zvládání v procesu výchovy. 2. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání (stručná rešerše, východisko pro cíl práce apod.): Hněvný přístup autority se významně podílí na utváření osobnosti dítěte. Agrese je reakcí na nenaplněné potřeby, jež má naplňvat jeho autorita. Nenasycené potřeby se promítají do chování a jednání. Vzniká začarovaný transgenerační kruh. Jako prevenci vidím sebekultvaci autorit a umět sytit potřeby dětí a žáků a motivovat je. 3. Cíl práce: Najít konstruktivní způsob zvládání hněvu v procesu vzájemné výchovy. 4. Pracovní postup (přístup k řešení, metody, techniky, nástroje apod.): Kvalitativní přístup, design zakotvené teorie, pozorování, analýza dokumentů, otevřené kódování. 5. Předpokládané využití výsledků (způsoby prezentace, publikace apod.): Práce a její výsledky by měly být využity k publikaci v systému IS MUNI pro další studenty, případně může sloužit rodičům dětí jako podpora při výchově. 6. Seznam literatury a odkazů (citované a výchozí informační zdroje): Berne, E. (2011). Jak si lidé hrají. Praha: Portál. Bowlby, J. (2010). Vazba: teorie kvality raných vztahů mezi matkou a dítětem. Praha: Portál. Hendl, J. (2016). Kvalitativní výzkum: základní teorie, metody a aplikace (Čtvrté, přepracované a rozšířené vydání). Praha: Portál. Herman, M. (2008). Najděte si svého marťana: co jste vždycky chtěli vědět o psychologii, ale ve škole vám to neřekli (3. vyd). Olomouc: Hanex. Kast, V. (2010). Hněv a jeho smysl: podněty k seberozvoji. Praha: Portál. Koukolík, F. (2008). Před úsvitem, po ránu: eseje o dětech a rodičích. (1. vyd.). Praha: Univerzita Karlova, nakladatelství Karolinum. Koukolík, F. (2016). Rozhodování: eseje. Praha: Univerzita Karlova v Praze, nakladatelství Karolinum. Langmeier, J., & Matějček, Z. (2011). Psychická deprivace v dětství. Praha: Karolinum. Levine, P. A., & Kline, M. (2014). Prevence traumatu u dětí: průvodce k obnovení důvěry, vitality a odolnosti. Praha: Maitrea. Matějček, Z. (1992). Dítě a rodina v psychologickém poradenství. Praha: Státní pedagogické nakladatelství. Matějček, Z. (1995). Co děti nejvíc potřebují: eseje z dětské psychologie (Vyd. 2). Praha: Portál. Matoušek, O. (2017). Dítě traumatizované v blízkých vztazích: manuál pro profesionály a rodiny. Praha: Portál. Miovský, M. (2006). Kvalitativní přístup a metody v psychologickém výzkumu. Praha: Grada. Nakonečný, M. (1996). Motivace lidského chování. Praha: Academia. Pöthe, P. (2013). Emoční poruchy v dětství a dospívání (2., dopl. a aktualiz. vyd). Praha: Grada. Stuchlíková, I. (2005). Zvládání emočních problémů školáků. Praha: Portál. Svoboda, J. (2012). Poradenský dialog: vedení poradenského rozhovoru a poradenské skupiny. Praha: Triton. Svoboda, J. (2014). Agrese a agresivita v předškolním a mladším školním věku. Praha: Portál. Svoboda, J., & Němcová, L. (2015). Krizové situace výchovy a výuky. Praha: Stanislav Juhaňák - Triton. Wolf, D., & Merkle, R. (2017). Jak překonat negativní emoce a myšlenky: cesta k duševní pohodě. Praha: Grada.