Východisko pro naši bakalářskou práci lze nalézt v českých kurikulárních dokumentech, konkrétně v Rámcovém vzdělávacím programu pro základní vzdělávání. V RVP ZV jsou popsány kompetence, kterých by měl dosáhnout žák během výchovně vzdělávacího procesu. Jednou z těchto kompetencí je kompetence komunikační. Požadavky na vzdělávání v cizích jazycích formulované v RVP ZV vycházejí ze Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Koncept komunikační kompetence je základem pro výuku cizích jazyků. V naší práci se zaměříme na kompetenci sociolingvistickou. Sociolingvistické kompetence v sobě opět zahrnují několik dílčích oblastí, z nichž pro nás hlavní jsou řečové zdvořilostní normy. Konkrétně se jedná o výrazy pozdravů, poděkování, představení, omluvy nebo žádosti. Učebnice je důležitým didaktickým prostředkem, který žákům prezentuje informace a řídí jejich učení. Odborníci, zabývající se problematikou učebnic, se shodují na její významné roli ve vzdělávání. Vzhledem k významu učebnic v edukačním procesu jsme se v naší práci, zaměřené na zdvořilostní výrazy, rozhodli analyzovat výskyt těchto výrazů v české učebnici ruského jazyka Raduga po-novomu. Výzkum učebnic je jednou ze stěžejních částí pedagogického výzkumu, neboť učebnice hrají v celém edukačním procesu nezastupitelnou roli. Pro české učebnice ruského jazyka na základních školách neexistují v českém pedagogickém výzkumu žádné odborné práce, které by se učebnicím tohoto jazyka věnovaly. Námi zvolené téma práce, tedy zdvořilostní fráze v učebnicích ruského jazyka, můžeme považovat za dosud nezkoumané v české vědecké oblasti, neboť jsme nedohledali žádné odborné práce, které by se tomuto tématu věnovaly. Hlavním cílem naší bakalářské práce je zjistit, jakým způsobem jsou prezentovány zdvořilostní výrazy v učebnicovém souboru Raduga po-novomu, konkrétně v díle 1. a 2. Nejdříve se zaměříme na nastudování relevantní odborné literatury. Poté zpracujeme teoretickou část BP. V praktické části BP se budeme věnovat obsahové analýze vybraného učebnicového souboru. Nejdříve nastudujeme strukturu učebnicového souboru. Dále na základě teoretických poznatků bude vytvořen kategoriální systém pro posouzení typu zdvořilostních výrazů v učebnicovém souboru. Zdvořilostní výrazy budou excerpovány ze všech částí učebnicového souboru, roztřízeny podle vytvořeného kategoriálního systému a podrobeny analýze. Bude zjištěna četnost výskytu jednotlivých kategorií zdvořilostních výrazů. Bakalářská práce bude vznikat postupně ve třech po sobě jdoucích semestrech bakalářského studia. Výsledky dosažené v bakalářské práci lze využít v přípravě na hodiny ruského jazyka na základní škole. Dále může námi zpracovaná bakalářská práce sloužit jako základ pro provedení didaktických seminářů pro učitele ruského jazyka. Bakalářská práce je vhodným základem pro další zkoumání nastíněné problematiky.