Výtah z projektu DP: Ve své diplomové práci se budu zabývat problematikou čtenářské recepce dětí a mládeže. Provedu výzkum vnímání situační, jazykové a charakterové komiky ve vybraném textu žáky ve věku mezi 12. a 14. rokem. Zaměřím se na specifika recepce textu a komiku situační, jazykovou i charakterovou. Konkrétním cílem mé práce bude s využitím dvou ukázek z díla Jana Wericha Fimfárum obsahujících konkrétní jevy situační, jazykové a charakterové komiky analyzovat recepci těchto typů humoru mládeží mezi 12. a 14. rokem, mj. zjistit, který z typů komiky žáky nejvíce oslovuje. Práce tedy bude mít výzkumný charakter, bude obsahovat část teoretickou a stěžejní výzkumnou. V teoretické části nastíním východiska práce a vysvětlím základní pojmy, se kterými budeme ve výzkumu pracovat. Vysvětlím teoretické pojmy, které napomohou k porozumění problematiky čtenářské recepce komiky. Na základě odborné sekundární literatury shrnu teorii komiky, situační komiky, jazykové komiky, charakterové komiky a problematiku čtenářství dětí a mládeže ve věkové kategorii, na kterou se výzkum zaměřuje. Zaměřím se i na konkrétní jevy komiky, teoreticky je vymezím, a to včetně jejich potenciálního komického efektu na čtenáře. Těžištěm mé diplomové práce bude kvantitativně-kvalitativní výzkum formou dotazníkového šetření. V něm budou převažovat otevřené otázky, které budou kvantifikovány na základě jejich kvalitativní kategorizace. Následně budou výsledky šetření interpretovány. Na základě výsledků a interpretace se pokusím o vysvětlení čtenářské recepce situační, jazykové a charakterové komiky ve vybraném díle ve vztahu ke stanoveným výzkumným problémům. Výzkumné problémy Jak se liší vnímání jednotlivých typů komiky čtenáři oproti vnímání komiky nečtenáři? Jaký je rozdíl mezi vnímáním jednotlivých typů komiky dívkami a chlapci? Jaký se liší vnímání jednotlivých typů komiky žáky víceletých gymnázií oproti žákům základní školy? Preferují čtenáři sledované věkové kategorie některý z typů komiky? Hypotézy H1 Žáci, které můžeme nazývat čtenáři, budou komiku ve vybraných textech rozpoznávat a oceňovat více než ti, kterým budeme říkat nečtenáři. H2 Dívky budou komiku vnímat a oceňovat ve větší míře než chlapci. H3 Žáci víceletých gymnázií budou komiku ve vybraných textech vnímat a oceňovat ve větší míře než žáci základních škol. H4 Situační komika bude vnímána a oceňována ve větší míře, než jazyková a charakterové komika. Hlavní přínos této diplomové práce vidím v uceleném shrnutí teoretických a praktických poznatků. (Práce tematicky navazuje na práci bakalářskou. Literatura je zadávána průběžně.)