1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů. V práci se zabýváme využitím volného času u dětí mladšího školního věku v rodině, v zájmovém vzdělávání a trávení volného času. Zjišťujeme nabídku volnočasový aktivit na malotřídních školách a v obcích mikroregionu Zálesí Luhačovice. Dále zkoumáme roli pedagoga – vychovatele na vesnických školách a jeho zapojení do kulturního a společenského života v obci. Nedílnou součástí je i porovnání zájmového vzdělávání v obcích a na školách daného regionu v historii jejich působení. 2. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání. Zájmovým vzděláváním se zabývají např. B. Hájek (2002), J. Pávková (2008). V RVP pro ZŠ a v ŠVP každé základní školy a školní družiny jsou zapracovány aktivity pro potlačování patologických jevů (šikana, návykové látky, agresivita), které vedou ke smysluplnému využití volného času žáků. Z doposud zveřejněných závěrečných prací bylo zjištěno, že se problematikou volného času zabývalo již několik uchazečů o bakalářský či magisterský titul. 3. Cíl práce. Cílem naší práce je porovnání nabídky volnočasových aktivit ve vybraných vesnicích a malotřídních školách na „Zálesí". Dalším cílem bakalářské práce je zjistit, jaké jsou nejčastěji využívané formy trávení volného času u žáků I. stupně ZŠ a jaká byla a v současnosti je role pedagoga na vesnické malotřídní škole. 4. Pracovní postup.Práce bude rozdělena na část teoretickou a na část praktickou. V teoretické části se budeme věnovat pedagogice volného času a výchově mimo vyučování obecně. Životnímu stylu na vesnici v minulosti a nyní v mikroregionu Zálesí Luhačovice. Zájmovému vzdělávání při základních školách a v jiných institucích zajišťujících volnočasové aktivity. Osobnost pedagoga – vychovatele, vliv rodiny a kamarádů. V praktické části bude použito dotazníku pro žáky i pro pedagogy vybraných škol. Dotazník pro žáky bude zkoumat konkrétní způsob trávení volného času žáka – formy, časové rozmezí v týdnu, v obci, mimo obec. Dotazník pro pedagoga bude zkoumat délku činnosti v zájmovém vzdělávání, konkrétní činnost a zaměření, aktivity ve spolupráci s obcí – kulturně společenské a jiné víkendové akce. 5. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce. Rozvržení práce dle časového harmonogramu, návštěva vybraných škol, obcí, knihovny a muzea. Konzultace s pedagogy vybraných škol – vyplnění dotazníků. Praktická část se uskuteční na vesnických malotřídních školách. 6. Předpokládané využití výsledků. Předpokládáme, že výzkumná práce nám podá ucelené a aktuální informace z oblasti volnočasových aktivit žáků prvního stupně základních škol na vesnici. Dále předpokládáme, že výzkum prokáže činnosti pedagoga na vesnici nejen v jeho profesi, ale i ve svém volném čase.