Osnova: 1. Vymezení řešené problematiky: Bakalářská práce se v teoretické části bude zabývat otázkou PAS, tedy porucha autistického spektra, neurovývojovou poruchou s vlivem na celou osobnost jedince. Dále se práce bude zabývat tzv. diagnostickou triádou, tedy trojici problémových oblastí, které jsou spojeny s PAS a to oblast sociální interakce, představivosti a komunikace. Na poslední zmíněnou oblast se bude práce především soustředit a to z důvodu, že u osob s autismem je často vývoj řeči opožděný nebo se řeč nevyvine vůbec. 2. Shrnutí dosavadního stavu řešení: Do této chvíle jsem práci konzultovala s rodiči chlapce, s vedením organizace APLA-JM, která se problematikou PAS dlouhodobě zabývá. Dále jsem navštívila individuální logopedii chlapce, kde mi slíbili poskytnutí veškerých dokumentů. Východiskem pro bakalářskou práci bude hlavně odborná literatura, která řeší otázku PAS. Touto problematikou se zabývá hlavně Kateřina Thorová ve své publikaci Poruchy autistického spektra a v zahraniční literatuře figuruje například Lorna Wing. Dále budu pracovat s odbornou literaturou zabývající se rozvojem komunikačních schopností a to především s publikacemi profesora Viktora Lechty a docentky Jiřiny Klenkové. V neposlední řadě budu využívat osobní dokumenty o chlapci, které mám k dispozici. 3. Cíl práce: Hlavním cílem této práce je zhodnocení chlapcových aktuálních schopností verbálně komunikovat s ohledem na jeho postižení a také zjištění pokroků za určité časové období. K hlavnímu cíli se vztahují i dílčí cíle a to především analýza všech jazykových rovin v ontogenezi řeči, tedy foneticko-fonologická, lexikálně-sémantická, morfologicko-syntaktická a pragmatická jazyková rovina. Dále bude práce analyzovat i dílčí složky, kterými se rozumí paměť, pozornost, motorika nebo hra. 4. Pracovní postup: Bakalářská práce bude rozdělena na teoretickou a praktickou část. Teoretická část se bude zabývat otázkou PAS z hlediska vymezení termínu, klasifikace a komunikačních schopností osob s autismem. Praktickou část bude tvořit kvalitativní výzkum, případová studie chlapce s diagnózou dětský autismus. Mezi metody, které se v bakalářské práci budou využívat patří aktivní pozorování, analýza dokumentů, strukturovaný rozhovor s rodiči chlapce a v neposlední řadě také analýza výsledků činnosti. 5. Organizační zabezpečení práce: Na této práci budu pracovat následující dva semestry. Mám zajištěnou dokumentaci o chlapci a také přislíbenou pomoc nejen od rodičů chlapce, ale také od lidí z organizace APLA-JM, co se odborné literatury týče. Práci budu také pravidelně konzultovat se svou vedoucí BP PhDr. Barborou Bočkovou, PhD. 6. Seznam literatury: HRDLIČKA, M., KOMÁREK, V. Dětský autismus: přehled současných poznatků, Praha: Portál, 2014, 211 s., ISBN 978-80-262-0686-6 KLENKOVÁ, J. Logopedie, Praha: Grada Publishing, a.s., 2006, 228 s., ISBN 978-80-247-1110-2 LECHTA, V. Symtomatické poruchy řeči u dětí, Praha: Portál, 2002, 192 s., ISBN 80-7178-572-5 PIPEKOVÁ, J. a kol. Kapitoly ze seciální pedagogiky, Brno: Paido, 2010, 401 s, ISBN 978-80-7315-198-0 ŠAROUNOVÁ, J. a kol. Metody alternativní a augmentativní komunikace, Praha: Portál, 2004, 152 s., ISBN 978-80-262-0716-0 THOROVÁ, K. Poruchy autistického spektra: dětský autismus, atypický autismus, Aspergerův syndrom, dezintegrační porucha, Praha: Portál, 2012, 453 s., ISBN 978-80-262-0215-8