Cílem zkoumání bude hledání spojitostí mezi nácvikem imaginace a přesností exekuce trestných kopů fotbalistů. Vyberte optimálně dva věkově stejné fotbalisty (v rozpětí maximálně 2 let) se srovnatelnou výkonností a délkou sportovní praxe. První z nich nebude vystaven cvičení vybraným imaginativním technikám (kontrolní skupina), druhý bude tyto techniky cvičit každý den minimálně po dobu 10 minut (výběrová skupina). Proveďte sérii minimálně tří měření s třítýdenním rozestupem. V každé sérii proběhne minimálně 10 kopů z předem označené konstantní vzdálenosti (celkový počet kopů tedy bude pro každou skupinu 30). První série bude sloužit jako kontrolní, vlastní nácvik imaginace začne až po jejím konci. Hráč výběrové skupiny bude v den měření provádět exekuci kopů ihned po ukončení imaginace. Provedení kopů zdokumentujte videozáznamem. Do levého nebo pravého okraje brány umístěte předmět ve tvaru obdélníku o výšce 244 cm (úplné výšce brány) a délce 73,2 cm (tj. 10 % délky brány) tak, aby bylo díky němu možné ověřit přesnost jednotlivých kopů. Pro další zkoumání vlivu imaginace na lidský organismus bude během exekuce, resp. imaginace a exekuce kopů, fotbalistům monitorován průtok krve mozkem pomocí přenosné aparatury NIRX (infračervená spektroskopie). Při měření aparaturou se pokuste eliminovat případné artefakty pohybů hráčů. V práci předpokládáme systémový a integrativní přístup a orientaci o možnostech interdisciplinárního zpracování, zvláště se zřetelem na propojení témat jakými jsou kognitivní psychologie, sportovní psychologie, ale i fyziologie (fyzická zátěž) a neuropsychologie atd. V teoretické části práce očekáváme podání přehledu východisek a nejdůležitějších poznatků na základě studia a analýzy dostupné relevantní odborné literatury naší a zahraniční provenience (min. 15 zdrojů). Formulujte hypotézy nebo minimálně základní výzkumné předpoklady a způsob jejich ověřování. Zkoumání by mělo být provedeno během dvou, tří měsíců. Výsledky statisticky zpracujte se zřetelem ke stanoveným hypotézám. Závěry se pokuste začlenit do širších souvislostí, které dané téma zahrnuje. V diskusi porovnejte své výsledky s údaji v literatuře. Naznačte otevřené otázky a možnosti aplikace. Požadovaná dokumentace: tabulky, grafy, použité metody, případně fotodokumentace. Literatura: Blumenstein, B., Bar-Eli, M., & Tenenbaum, G. (1997). A five-step approach to mental training incorporating biofeedback. The Sport Psychologist, 11(4), 440-453. Crocker, P. R., Alderman, R. B., Murray, F., & Smith, R. (1988). Cognitive-affective stress management training with high performance youth volleyball players: Effects on affect, cognition, and performance. Journal of Sport and Exercise Psychology, 10(4), 448-460. Cacioppo, J. T., et al. (2007). Handbook of psychophysiology. New York: Cambridge University Press. Evans, L., Jones, L., Mullen, R. (2004). An imagery intervention during the competitive season with an elite rugby union player. The Sport Psychologist, 18(3), 252-271. Hardy, L., Jones, J. G., Gould, D. (1996). Understanding psychological preparation for sport: Theory and practice of elite performers. John Wiley & Sons Inc. Stanton, N., et al. (2005). Handbook of Human Factors and Ergonomics Methods. Boca Raton, London, New York, Washington, D. C.: CRC Press. ISBN 0-415-28700-6 Zaichkowsky, L., & Takenaka, K. (1993). Optimizing arousal level. Handbook of research on sport psychology, 511-527