1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů (dle tématu práce) Bakalářská práce bude pojednávat o tom, jak jsou žáci ve výuce vedeni k porozumění nemateriálním hodnotám a hodnotě přírody jako důležité komponenty životního prostředí a jak je ve výuce rozvíjen jejich vztah k nim. Obsah práce tvoří dvě hlavní oblasti, a to (1) pojednání o environmentální výchově a výchově k hodnotám a (2) možnosti jejich uplatnění ve výuce občanské výchovy. V teoretické části si nejprve vymezím klíčové pojmy a koncepty se vztahem k tématu, tzn. hodnoty, výchova k hodnotám, životní prostředí, environmentální výchova. Dále v teoretické části popíšu ukotvení environmentální výchovy v RVP ZV na druhém stupni základních škol. V praktické části budu sledovat způsoby, kterých učitelé využívají k tomu, aby žákům představily dané hodnoty, které jsou prostředkem k utváření vztahu k životnímu prostředí. 2.Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání Při práci se budu opírat o odborné publikace domácí i zahraniční (viz dále). V teoretické části využiji texty o hodnotovém vzdělávání a výchově (např. S. Kučerová,1996; H. Horká, H. Filová, T. Janík a J. Kratochvílová,2011). Literaturu k vymezení základních pojmů souvisejících s EV (např. M. Braniš,1999). Dále také texty o environmentální výchově(dále jen EV),její hodnotové dimenzi k tomu, abych prostudovala činností, prostředky a formy, jakými se EV může uplatňovat v průběhu vzdělávání (např. H. Horká,2005; Horká, H., & Hrdličková, A.,2000; H. Horká, V. Rodová a I. Chybová,2014; J. Činčera,2007) Dalé tituly zabývající se EV a budováním vztahu k životnímu prostředí (např.J. Krajhanzl,2015) a zahraniční tituly týkající se EV (např.D. Chiras,2010; Pike a Selby,1994,2000) 3.Cíl bakalářské práce Cílem mé práce je zmapovat, jakým způsobem učitelé žákům předávají poznatky o životním prostředí a jakým způsobem si žáci tyto poznatky osvojují a v souvislosti s tím mají možnost realizovat činnosti, které směřují k péči o životní prostředí. Stěžejním úkolem je zjistit, jak je utváření těchto vědomostí a dovedností spojováno s ovlivňováním afektivní stránky osobnosti, zejména postojů a hodnot. 4.Pracovní postup(přístup k řešení, metody, techniky, nástroje apod.) Výzkumná část bude zaměřena na popis situací ve výuce občanské výchovy, které dokumentují naplňování principů hodnotové dimenze environmentálního vzdělávání. První část praktické části bude vycházet se studia odborné literatury, která se zabývá popisem zvolené metody sběru, jež se nazývá 3A (anotace, analýza, alterace). Ve druhé části se budu zabývat sběrem dat, který proběhne na hospitacích. Následně budou anotace vyučovacích hodin analyzovány podle předem daných kritérií a poté také interpretovány. Poté bude provedena alterace v podobě návrhů a podnětů ke zlepšení výuky. Výzkumná část bude obsahovat popis účastníků výzkumu v souladu s nařízením GDPR. 5. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce (časový harmonogram práce aj.) Říjen–Listopad 2019: studium české a zahraniční odborné literatury Listopad–Prosinec 2019: struktura výzkumné části, kontaktování účastníků výzkumu Prosinec 2019: zpracování teoretické části práce Leden–Únor 2020: sběr dat Únor–Květen 2020: analýza dat, závěry Červen–Červenec 2020: úpravy práce a tvorba závěrečného resumé