OSNOVA PROJEKTU

V roce 2010 byl v Montpellier na collège « Les Escholiers de la Mosson » uveden do praxe experiment. Byla zde zřízena umělecká třída. Žáci, kteří byli do této třídy vybráni, mají větší časové dotace hodin pro umělecké předměty. Postupně je každý jejich ročník zaměřen na hudbu, tanec a divadlo. V posledním ročníku mají předměty ze všech tří uměleckých oblastí. Collège je navíc umístěná ve čtvrti s vysokým výskytem dětí z různého kulturního, sociálního i jazykového prostředí. Učitelé hodnotí tento experiment velmi kladně a potvrzují rozvoj celé osobnosti těchto žáků.

Ve své diplomové práci bych se chtěla věnovat především studiu této inovativní třídy. Budu sledovat posun žáků během jednoho školního roku, a zda učitelé naplnili cíle, které si na začátku roku stanovili. V teoretické části se také zaměřím na francouzský vzdělávací systém, historii a prostředí této experimentální školy.

Stanovím si hypotézu, zda je tato inovativní třída praktikovatelná i v našem školském systému. Jednotlivé metodické listy budou zpracovány podle metod, které se na této škole používají. V souvislosti s českým školním prostředím na ZŠ se pokusím vyhodnotit realizovatelnost projektu na našich ZŠ.

Během dvousemestrálního pobytu ve Francii v rámci programu Erasmus, budu pravidelně navštěvovat collège « Les Escholiers de la Mosson » v Montpellier. Budu provádět výzkum formou pozorování a rozhovoru s žáky i vyučujícími. Informace, které získám četbou sekundární literatury, utřídím a zpracuji. Budu dále s nimi pracovat při tvorbě teoretické části a metodických listů.

Pravidelné návštěvy collège « Les Escholiers de la Mosson », pravidelné zpracovávání textu, pravidelné konzultace. Spolu s vedoucí mé diplomové práce sestavíme časový harmonogram postupu.

Získané poznatky by mohly být inspirací pro školy, které navštěvují žáci z různého kulturního, sociálního a jazykového prostředí. Tato inovativní třída ukazuje možnost jejich integrace mezi ostatní žáky a rozvoj celé jejich osobnosti. Metodické listy zpracované podle využívaných metod by mohly být využité v hodinách francouzského jazyka.