1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů (dle tématu práce) Ve své diplomové práci se zaměřím na jednu z aktivních forem výuky, kterou umožňuje Rámcový vzdělávací program základního vzdělávání (RVP ZV), a to mezipředmětovou integraci. Konkrétně se budu zabývat integrací cizího jazyka, v tomto případě angličtiny, a tělesné výchovy. Z tělesné výchovy jsem si vybrala psychomotoriku, neboť podle Blahutkové působí na zdraví člověka v oblastech vnímání osobní zdatnosti, zvládání náročných životních situací, zejména budování sebedůvěry a optimismu a v oblasti duševní hygieny. 2. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání (stručná rešerše, východisko pro cíl práce, formulace výzkumných problémů apod.) „Protože jsme již od raného dětství zahlcováni požadavky ze strany rodiny i společnosti, dochází k nadměrnému zatěžování organismu, které často vede k psychosomatickým obtížím. Stále častěji se tyto obtíže objevují již v dětském věku. Jedinec má potíže v kontaktech se skupinou, má zdravotní potíže, problémy s komunikací i se sebepřijímáním.“ (Blahutková, 2003, s. 4) Tyto problémy se snadno negativně odrazí na klimatu i atmosféře třídy, proto se pokusím zapojit do vyučování psychomotorické hry, které by mohly pomoci eliminovat tyto nežádoucí jevy. 3. Cíl práce Cílem mé práce je shromáždit metodický materiál, který bude integrovat anglický jazyk s tělesnou výchovou. Tělesná výchova, konkrétně psychomotorika, bude použita jako nástroj pro dosažení lepších výsledků v hodinách anglického jazyka. Lepší výsledky spatřuji v tom, že se zlepší klima třídy a žáci budou komunikativnější, budou spolupracovat v kolektivu, nebudou se bát sebevyjádření. Pokusím se dokázat, že využívání psychomotoriky v hodinách angličtiny má pozitivní vliv na klima třídy a tím podpořit její používání. 4. Pracovní postup (přístup k řešení, metody, techniky, nástroje apod.) Práce se zabývá měřením klimatu třídy v hodinách angličtiny. K měření klimatu využiji dotazník My Class Inventory – MCI, kterou u nás uvádí Jan Lašek (2001). Dále využiji metodu Jakoba L. Morena - sociometrii, kterou popsala Hana Spáčilová (2003) Tato metoda odhalí postavení ve třídě jednotlivých žáků a neformální vztahy mezi nimi.