1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů Mozková obrna Až 50-60 % z výskytu pohybových vad tvoří diagnóza mozkové obrny (Vítková, M. 1999). Mozková obrna se projevuje především hybným postižením, nezřídka se ale jedná o postižení kombinované s dalšími vadami, nejčastěji s se sníženým intelektem (mentální retardací), poruchami řeči, epilepsií a poruchami chování (Vítková, M. In Pipeková, J. et al. 2006). Je to onemocnění neprogresivní, v průběhu zrání CNS se ale jeho obraz může měnit a mohou se přidružovat další, např. ortopedické vady (Šlapal, R. 2007; Jakobová, A. 2007). Edukace a další péče Kromě povinné školní docházky prochází dítě/jedinec s postižením mnoha dalšími institucemi, které mu mají pomoci vyrovnat jeho vývoj, minimalizovat hendikep a maximalizovat integraci do společnosti. Jedná se například o další vzdělávací instituce a poradenská zařízení, zařízení sociálních služeb, neziskové organizace zdravotnická zařízení a další. Období mladé dospělosti Mladá dospělost je období, kdy je jedinec nucen sladit potřeby své a potřeby svého nejbližšího sociálního okolí (rodiny) a uvést je v rovnováhu. Zjednodušeně se dá říci, že v období mladé dospělosti řeší několik základních úkolů: najít odpověď na otázku “Kdo jsem?”, stát se nezávislým na rodičích (autoritě), realizovat svůj osobní život v partnerství, naplnit svou profesní orientaci a najít ekonomickou nezávislost (Carr-Gregg, M. a Shale, E. 2010). 2. Shrnutí dosavadního stavu řešení nebo poznání Lze najít mnoho prací na téma problematiky mozkové obrny. Cílovou skupinou výzkumu se stanou mladí dospělí s mozkovou obrnou bez přidruženého mentálního postižení, kteří již mají za sebou povinnou školní docházku, mnozí z nich i předprofesní a profesní přípravu nebo i první zaměstnání. Mimo ukazatele jako vzdělávání, profesní příprava, rehabilitace, terapie apod. značnou část kvality života osob s tělesným postižením tvoří jejich každodenní život, který se v období mladé dospělosti značně mění. 3. Cíl práce Obecným cílem práce je zjistit, s jakými problémy a situacemi se mladí dospělí s tělesným postižením potýkají na počátku dospělosti, jak zvládají důležité mezníky tohoto období, jakou potřebu pomoci druhé osoby mají a kde ji nacházejí. 4. Pracovní postup (přístup k řešení, metody, techniky, nástroje apod.) Kvalitativní výzkum: rozhovory s informanty rozhovor s jejich rodičem, popř. starším sourozencem pozorování v přirozeném prostředí při vybrané činnosti analýza dokladů o zdravotním stavu Oblasti zájmu: osobní a rodinná anamnéza, zdravotní stav a jeho změny, průchod vzděláváním, popř. zaměstnáváním, sebeobsluha a každodenní činnosti péče o vlastní osobu. 5. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce (časový harmonogram práce aj.) Předpokládaný postup: vypracování projektu - shromáždění informantů - dodatečná rešerše - zpracování teoretické části - kvalitativní výzkum (rozhovory, pozorování, diagnostika) - zpracování údajů - zpracování praktické části - konečné úpravy práce. konzultace s vedoucí práce, opora o odbornou literaturu, zvukový záznam rozhovorů 6. Předpokládané využití výsledků (způsoby prezentace, publikace apod.) Výsledná práce je stane především informačním pramenem o dané problematice. Výsledky výzkumu mohou pomoci např. lidem v praxi, kteří se věnují asistenci osob s tělesným postižením. Práce se může stát inspirací pro potenciální kvantitativní výzkum řešené problematiky.