1. Vymezení řešené problematiky a základních pojmů (dle tématu práce) Logopedická intervence je zastřešující pojem pro specifickou aktivitu, kterou logoped uskutečňuje s určitým cílem. Mezi cíle logopedické intervence patří identifikace, eliminace a předcházení narušení komunikační schopnosti. K nápadu na téma mé diplomové práce mě přivedla praxe u klinického logopeda. V rámci praxe jsem měla možnost nahlédnout do jedné venkovní ZŠ, kde mají sloučené třídy a také ZŠ malotřídního typu. Obě školy navštěvovaly děti, které logopedickou péči ve velké míře využívaly. Jejich rodiče byli rádi, že je logopedie zajištěna v rámci školy a oni tak nemusejí dojíždět do ambulance klinického logopeda. Na základě této zkušenosti jsem se rozhodla zjistit, jaké je zajištění logopedické intervence na školách těchto dvou typů v okolí mého bydliště. 2. Shrnutí dosavadního stavu řešení či poznání Diplomová práce bude zaměřena na logopedickou intervenci u žáků v ZŠ malotřídního a běžného typu. Žákem základní školy je dítě, které dovršilo 6 let věku a zahájilo tak povinnou školní docházku. Školní věk žáka se může rozdělit na mladší (6-12 let) a starší školní věk (12-15 let). Pro dítě je nejnáročnější období mladšího školního věku, kdy nastupuje do první třídy a získává tak novou roli školáka. V tomto věku se také může projevit NKS. Při psaní mé práce budu čerpat od autorů, kteří se logopedií a logopedickou intervencí zabývali či dodnes zabývají. Mezi ně například patří Miloš Seeman, Viktor Lechta nebo Alžběta Peutelschmiedová. 3. Cíl práce Cílem mé diplomové práce bude analyzovat, jak je realizována logopedická intervence v ZŠ v Jihočeském kraji a kraji Vysočina. Dílčím cílem bude zjistit, jaké druhy NKS se u žáků nejčastěji vyskytují, zda se podle učitelů zvyšuje počet žáků s NKS, jaká je spolupráce mezi školou a rodiči žáka s NKS a jak je logopedická intervence zanesena ve ŠVP jednotlivých škol. 4. Pracovní postup Při tvorbě teoretické části bude pro mě důležitá analýza a hodnocení dostupné literatury. Výzkumný projekt bude kvantitativně zaměřen. Jako hlavní výzkumná technika bude využit nestandardizovaný dotazník vlastní konstrukce, popřípadě analýza dokumentů a polostandardizovaný rozhovor. Jednotlivé dotazníky budou v elektronické či písemné podobě rozdány vybraným ZŠ v Jihočeském kraji (okres Jindřichův Hradec) a kraji Vysočina (okres Třebíč). 5. Organizační, materiální a finanční zabezpečení práce Duben - červen 2011: Zpracování projektu Září – prosinec 2011: Předložení teoretické části Leden - březen 2012: Předložení praktické části Březen 2012: Kontrola celé diplomové práce 6. Předpokládané využití výsledků Výsledky výzkumného šetření budou k dispozici osobám zapojených do výzkumného šetření. 7. Seznam literatury a odkazů (citované a výchozí informační zdroje) o KLENKOVÁ, J. Kapitoly z logopedie I. Brno: Paido, 2000. ISBN 80-85931-88-5. o KRAHULCOVÁ, B. Dyslalie/patlavost. BEAKRA, 2007. ISBN 978-80-903863-0-3. o LECHTA, V. a kol.: Terapia narušenej komunikačnej schopnosti. Martin: Osveta, 2002. ISBN 80-8063-092-5 o LEJSKA, M. Poruchy verbální komunikace a foniatrie. Brno, Paido, 2003. ISBN 80-7315-038-7. o PEUTELSCHMIEDOVÁ, A. Čtení o koktavosti. Praha: Portál, 1994. ISBN 80-7178-003-0. o ŠKODOVÁ, E., JEDLIČKA, I. A KOL. Klinická logopedie. Praha: Portál, 2007. ISBN 978-80-7367-340-6.