PdF:SC4BK_PPV Methodology of ped. research - Course Information

SC4BK_PPV Methodology of pedagogical research

Extent and Intensity

0/0/1.2. 5 credit(s). Type of Completion: zk (examination).

Teacher(s)

doc. PhDr. Jiří Němec, Ph.D. (lecturer)
Mgr. Martin Stanoev, Ph.D. (lecturer)

Guaranteed by

doc. PhDr. Jiří Němec, Ph.D.
Department of Social Education – Faculty of Education
Contact Person: Mgr. Kateřina Štěpařová
Supplier department: Department of Social Education – Faculty of Education

Timetable

Sat 17. 9. 8:25–11:55 D20 učebna, Sat 15. 10. 8:25–11:55 D18 učebna, Sat 12. 11. 8:25–11:55 D16 učebna, Fri 9. 12. 10:15–11:55 D16 učebna

Prerequisites (in Czech)

Předpokladem pro úspěšné zvládnutí předmětu je důkladná domácí příprava, vypracování seminárních prací a napsání testu (75%).

Course Enrolment Limitations

The course is also offered to the students of the fields other than those the course is directly associated with.

fields of study / plans the course is directly associated with

• Social Education (programme PdF, B-PD)

Abstract

At the end of the course, the student will be able to: Interpret the basic terms; understand the basic differences between the quantity and quality oriented researches; design the basic research plans (for the final wok and small research probes); use the basic methods of research and interpret the data collected. The subject introduces the students to basic of scientific work and possible use of basic methodes of pedagogical research.

Key topics

Information sources of special scientific work, types of source and literature sources. Work with special literature and electronical documents. Methodes of science, aims of scientific research, science and scientific theories, scientific work as creation of knowledges and as a way to discoveries. Problems and hypotesis, universality and speciality pf problems and hypotesis. Types of variables and making of selection and randomness, principle of random making. Research projects, aims, control of dispersion, insufficient project and good projects. Types of researches (Ex post facto research, laboratory and natural experiment, orientational and action research). Basics of measuring, reliability and validity. Chosen methodes of quantitative and qualitative research (observing, rating, quetionarie, (inquiry ), interview, forum, projective methodes, contentual analysis, semantical methodes, methodes of social relationnships measuring etc. Principles of qualitative research, theoretical sensitivity, processes of coding (open coding, axial coding, selective coding), process of berthed theory, helping procedures.

Study resources and literature

• NĚMEC, Jiří. Projektování a příprava diplomových (bakalářských) prací. In MAŇÁK, Josef and Vlastimil ŠVEC. Cesty pedagogického výzkumu. 1. vyd. Brno: Paido, 2004, p. 69-78. ISBN 80-7315-078-6. info
• STRAUSS, Anselm and Juliet CORBINOVÁ. Základy kvalitativního výzkumu : postupy a techniky metody zakotvené teorie. Vyd. 1. Boskovice: Albert, 1999, 196 s. ISBN 80-85834-60-X. info
• PELIKÁN, Jiří. Základy empirického výzkumu pedagogických jevů. Praha: Karolinum, 1998, 270 s. ISBN 9788071845690. info
• HENDL, Jan. Úvod do kvalitativního výzkumu. 1. vyd. Praha: Karolinum, 1997, 243 s. ISBN 8071845493. info
• GAVORA, Peter and Jiří MAREŠ. English-Slovak educational dictionary. Bratislava: Iris, 1996, 240 s. ISBN 80-88778-25-5. info
• GAVORA, Peter. Výzkumné metody v pedagogice : příručka pro studenty, učitele a výzkumné pracovníky. Brno: Paido, 1996, 130 s. ISBN 808593115X. info

Approaches, practices, and methods used in teaching

lectures, class discussion, homewors

Method of verifying learning outcomes and course completion requirements

The course is delivered in the combined form of the study. The students visit he consulting hours and also they study mostly at home using the study literature suggested and the e-course that is available for the course. Students will finish two seminar works based on the teacher’s instructions and hand them in before the final test. The passmark for the test is 75%. The test is a multiple choice quiz (one out of four).

Language of instruction

Czech

Teacher's information

http://moodlinka.ped.muni.cz/course/view.php?id=132
Seminární práce:
1) Co vyprávěl život.
Studenti nahrají a do textu přepíší rozhovor (příběh) s vybranou osobou a podle hermeneutických principů a postupů využívající zakotvené teorie, se pokusí o interpretaci. Příběh jako obraz světa, klíč k pochopení chování, prožívání a jednání lidí.
2) Výzkumné studie jako jeden z možných zdrojů lidského poznání.
Studenti si vyberou výzkumnou stať (závěrečná zpráva, článek v odborném periodiku, CD apod.) a zpracují konspekt s následující strukturou. Téma, paradigma, cíle, zvolené metody, sběr dat a jejich třídění, analýza dat a jejich zpracování, interpretace výsledků, vlastní kritická reflexe studenta. Jaký smysl měl daný výzkum, jak mohl být realizován jinak apod. Studenti se připraví na závěrečný test podle následujících okruhů:
Okruhy ke zkoušce
1. Informační zdroje odborné vědecké práce, typy pramenných a literárních zdrojů (bibliografie, recenze, rešerše, rewiew, primární a sekundární prameny)
2. Práce s odbornou literaturou a elektronickými dokumenty (typy citací, excerpta a konspekt, elektronické vyhledávací služby)
3. Prezentace výsledků výzkumných šetření a typografická úprava odborné a vědecké práce (měření pedagogických jevů, tabulace a grafické znázorňování)
4. Metody vědy, cíle vědeckého zkoumání, věda a vědecké teorie, vědecká práce jako vytváření poznatků a jako cesta k objevům (metoda tradice, autority, apriori, vědy)
5. Problémy a hypotézy, obecnost a specifičnost problémů a hypotéz (možnosti problémů a hypotéz, problémy, hodnoty a definice)
6. Typy proměnných a pořizování výběru a náhodnost, princip znáhodňování (pojmy a konstrukty, konstitutivní a operacionální definice konstruktů a proměnných, závisle a nezávisle proměnné, aktivní a určené proměnné, intervenující proměnná)
7. Výzkumné projekty, cíle, kontrola rozptylu, projekty nedostatečné a projekty dobré (cíle výzkumného projektu, výzkumný projekt jako kontrola rozptylu, maximalizace experimentálního a minimalizace chybového rozptylu, kontrola vnějších proměnných, základní charakteristika dobrých a nedostatečných projektů)
8. Typy výzkumů (Ex post facto výzkum, laboratorní a přirozený experiment, orientační a akční výzkum), základní rozdíly v jednotlivých typech, výhody a nevýhody
9. Základy měření, reliabilita a validita (definice měření, úrovně měření a škálování, definice a teorie reliability, typy validity)
10. Vybrané metody kvantitativního a kvalitativního výzkumu
11. Pozorování jako výzkumní metoda , jeho struktura a možnosti poznání (dlouhodobé x krátkodobé, introspekce a extrospekce, přímé a nepřímé, standardizované a nestandardizované).
12. Rating a jeho užití v pedagogickém výzkumu. Definice, kategoriální, numerická, posuzovací, grafická a kumulativní škála. Praktická konstrukce položek různého typu.
13. Dotazník (anketa) - druhy položek a jejich konstrukce, Likertova škála a škálové položky v dotaznících. Zásady konstrukce dotazníku (jasnost a srozumitelnost položek, jednoznačnost atd.). Kategorizace a systematizace získaných dat, třídění prvního, druhého a třetího stupně. Interpretace výsledků třídění.
14. Rozhovor, interwiev, beseda
15. Druhy (výzkumný, diagnostický, psychoterapeutický .). Formy rozhovoru (individuální, skupinový atd.). Výzkumná specifika rozhovorů.
16. Projektivní metody, obsahová analýza, sémantické metody, metody měření sociálních vztahů
17. Principy kvalitativního výzkumu, teoretická citlivost, postupy kódování (otevřené kódování, axiální kódování, selektivní kódování), proces v zakotvené teorii, pomocné postupy

Further comments (probably available only in Czech)

Study Materials
The course is taught each semester.

• Enrolment Statistics (Autumn 2016, recent)
  
• Permalink: https://is.muni.cz/course/ped/autumn2016/SC4BK_PPV