1. Jaké znáte chybné cíle chování (podle Dreikurse)?

2. Jak se můžete „předpřipravit“ pro efektivní zvládání obtíží s chováním ve třídě?

3. Vyjmenujte některé ze zásad zvládání obtížných situací s žáky.

4. Co vám může pomoci při ztišení třídy?

5. Která z technik konfrontování žáka chovajícího neadekvátně vás zaujala?

1.       Jaký je rozdíl mezi škádlením a  šikanou? 

(uveďte některé typické znaky, podle kterých můžeme šikanu rozpoznat)

2.       Které jméno se pojí s prevencí šikany? Které jméno se pojí s intervencí šikany?

3.       Ve kterém stádiu šikany je tzv. klíčový moment (vytvoření jádra)?

4.       Jaká jsou hlavní doporučení pro někoho, kdo se stal obětí kyberšikany?

5.       Uveďte tři různé způsoby, jak se dá pracovat se třídou v rámci prevence šikany.